崇阳县义务教育学校布局调整调查研究

发布时间：2017-09-14 01:50

  本文关键词：崇阳县义务教育学校布局调整调查研究

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【摘要】：本论文以湖北省崇阳县为个案,采取调查研究的方法,调查崇阳县义务教育学校布局的动因、宏观举措以及中小学布局调整的具体策略。 本报告共分为五个部分,第一部分问题的提出从研究意义、文献综述和研究对象与方法角度对调查报告作了说明。义务教育学校布局研究的意义在于：一是以县域教育为研究对象,对一个县的义务教育学校布局进行总体性调查,分析县域教育中学校布局存在的问题及发展对策；二是对义务教育学校布局进行事实分析和理性判断,以对县域教育发展进程中的学校布局有所启发；三是提出合理建议,致力于县域教育校布局发展和学校的根本性变革与提升。 第二部分则侧重于崇阳县义务教育学校布局调整动因的变化。动因主要有：一、从提供“教育保障”转向“教育公平”；二、从让人民群众子弟“有学上”到“上好学”；三、从“政府主导”转向“民意主导”；四、从“被动决策”转向“理性选择”。 第三部分是本报告的主要部分——祟阳县义务教育学校布局调整的宏观策略与举措。结合自身情况和先进经验,崇阳县确立了如下宏观政策和举措：一、进一步明确政府职责,通过教育制度创新来设计和规划教育的发展；二、科学规划教育结构和规模,探索合理布局调整学校的整体方案；三、顺应百姓民心,广泛和深入调查学校布局调整利弊,科学决策学校布局调整；四、把学校教育布局调整作为促进教育发展的突破口,并把学校调整与社会经济发展统筹起来,明确教育优先发展、均衡发展、优质发展、与经济社会协调发展的核心理念。 第四部分,城镇化的初中学校布局调整格局。国家相关规定与县域教育和社会发展的实际情况,促使崇阳县加大学校布局调整的力度,而城镇化的初中布局也有其直接原因。城镇化学校建设的基本效果分析：全县所有的初中完全办在城镇,基本实现了农村向城镇的集中。效果还体现在锻造了一个民主高效的领导班子,构建学校健康和谐、积极向上的人际关系；打造了一支富有活力、积极向上的师资队伍；转变了一批贫困、品学欠佳的“困难生”；教学质量明显提高；营造了健康活跃、催人奋进的校园文化；产生了一批切合实际、颇具特色的科研成果。 第五部分,主要阐明崇阳县在小学布局调整的联校一体化格局。实践证明,这项改革取得了前所未有的成效与良好的社会反响。一是最大程度上促进了区域教育公平；二是最大程度上调动了教师的工作积极性；三是最大程度上提高了教育教学质量；四是最大程度上调动了农村学生学习的积极性。
【关键词】：义务教育 学校布局调整 调查研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、问题的提出9-13
• (一) 研究意义9
• (二) 文献综述9-11
• (三) 研究对象与方法11-13
• 二、崇阳县义务教育学校布局调整动因的变化13-16
• 三、崇阳县义务教育学校布局调整的宏观策略与举措16-20
• (一) 进一步明确政府职责,通过教育制度创新来设计和规划教育的发展16-17
• (二) 科学规划教育结构和规模,探索合理布局调整学校的整体方案17
• (三) 顺意百姓民心,广泛和深入调查学校布局调整利弊,科学决策学校布局调整17-18
• (四) 把学校布局调整作为促进教育发展的突破口,并把学校布局调整与经济社会发展统筹起来18-20
• 四、城镇化的初中学校布局调整格局20-28
• (一) 城镇化学校布局调整的直接原因20-21
• (二) 新城关中学建设发展概况21-24
• (三) 城镇化学校建设的基本效果分析24-28
• 五、联校一体化的小学布局调整格局28-35
• (一) 第一轮学校布局完成以后的小学现状28-29
• (二) 小学教育联校一体化的主要措施29-32
• (三) 小学教育联校一体化的基本成效32-34
• (四) 进一步的思考34-35
• 主要参考文献35-37
• 致谢37

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