经典重温的教育学意蕴——在柏拉图与卢梭之间

发布时间：2017-09-14 17:04

  本文关键词：经典重温的教育学意蕴——在柏拉图与卢梭之间

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【摘要】：教育学的发展离不开经典的滋养,需要不断学习经典的教育情怀与建构教育学的方式。笔者从政治哲学的视角出发,重读柏拉图与卢梭的教育思想,对教育学的建构有三重意义:从自然正义到自然权利——教育思想价值取向的转换;从"统一"到"公意"——教育理论思维的传统与创新;从"隐微"到"直白"——教育思想叙述范式的个性化。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 柏拉图 卢梭 自然权利 个体权利 统一思维 教育叙式
【基金】：吉林省社会科学基金项目(2009B047)
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 柏拉图与卢梭是国内外公认的教育思想史上的两座高峰。长期以来,众多学者不懈努力地开拓着通向两座高峰的道路,为后人研究做了大量铺垫。本文同样试图寻找解读经典的可能道路,并以此观照当下的教育研究,期望为教育学的建设贡献绵薄之力。一、从自然正义到自然权利:教育思想之

【参考文献】

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本文编号：851221