基于“师范在校生-在职教师”混合虚拟学习社区的研究与实践

发布时间：2017-09-16 10:09

  本文关键词：基于“师范在校生-在职教师”混合虚拟学习社区的研究与实践

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【摘要】：基于知识共享和团队异质性理论,构建师范在校生-在职教师混合虚拟学习社区,结合各自优势提高师范生教育技术能力,是有待验证的积极探索。本文在对师范生教育技术能力培养现状分析的基础上,提出"师范在校生-在职教师"混合虚拟学习社区模式,并就其互动学习机制和培养优势特点做了细致分析。最后对基于此模式的实现案例——好看簿"未来教育家"小组从访谈结果、成员活动参与度和社会网络等角度做了论证分析,提出了该类社区在搭建、发展规划等方面的建议。
【作者单位】： 华中师范大学信息技术系;武汉纺织大学传媒学院;
【关键词】： 教育技术能力 师范在校生-在职教师 成员异质性 虚拟学习社区
【基金】：华中师范大学国家“教师教育创新平台理论创新研究项目”(编号:985ZB05)阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题提出目前我国在校师范生教育技术能力培养的主要途径是《教育技术学》公共必修课,鉴于我国较为短暂的教育技术发展历史及传统教育思想根深蒂固等诸多因素影响,师范在校生的教育技术能力培养在教材使用、授课方式、教学评价等诸多方面都存在不少问题[1]。一些高校以《

【参考文献】

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本文编号：862406