美国化学教材中信息技术的应用特点分析及启示——以《化学与社会》为例
本文关键词:美国化学教材中信息技术的应用特点分析及启示——以《化学与社会》为例
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【摘要】:该文对美国化学教材中应用信息技术的特点进行分析。美国《化学与社会》教材建设了配套网站,从教师和学生两个角度体现对使用教材的支持;教材中大量安排应用信息技术的多元化活动与问题,引导学生用技术学习化学。文章在分析、评价《化学与社会》的基础上,结合国内化学教材改革现状和网络教学现状深入反思,从资源开发、信息素养和整合形式三个方面提出建议。
【作者单位】: 南京晓庄学院教师教育学院;
【关键词】: 网络教学资源 化学与社会 信息素养 信息技术
【基金】:全国教育科学“十一五”规划2008年度重点课题“基础教育学科资源保护开发与应用研究”(课题编号:DHA080332)化学子项目“中国基础教育化学学科资源保护、开发与应用研究” 2009年教育部人文社会科学研究一般项目“信息技术助力初中常态课学生学习力提升研究”(项目批准号:09YJC880056)的相关成果
【分类号】:G434
【正文快照】: 信息技术与学科教学整合不仅需要教师的后期开发,更需要与之配套的教科书做基础和后盾。教科书历来被看作是一种学习工具或媒体,用来呈现课程内容、帮助学生理解和学习知识[1]。但随着Internet的发展,网络和多媒体越来越受人们青睐,人们越来越趋于从中检索信息、获取知识[2],
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,本文编号:865556
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