教师的文化气质与养成

发布时间：2017-09-19 07:31

  本文关键词：教师的文化气质与养成

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【摘要】：拥有独特的文化气质,是教师群体文明的标志,也是教师个体生命成长的必然诉求。教师文化气质不仅是学生发展的教育基色,而且是学校文化场域生成的源泉,以及社会教育境界的标识;其构成要素包括教师文化结构的习得,文化理解与辨别,文化认同与审美及文化内化与表达;而博学于文,文化浸润及内隐外化是涵养文化气质必经的过程与策略。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师 文化气质 品质 养成
【基金】：广西研究生教育创新计划项目(201110602RZ19) 2011年度广西高等学校重点资助科研项目(201102ZD007)
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 一、个体气质及文化气质之意涵(一)气质的内涵与价值1.气质界定“气质说”源于古希腊医生希波克里特(Hippocrates,公元前460—前377)提出的体液说。他认为人体内有四种体液:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。后来,罗马医生哈林用拉丁语“Emperamentnum”来表示气质的概念,也

【共引文献】

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本文编号：880352