专家型教师思维特质研究:基于华应龙深度教学思考的分析

发布时间：2017-09-19 10:46

  本文关键词：专家型教师思维特质研究:基于华应龙深度教学思考的分析

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【摘要】：已有的对专家型教师的研究主要是描述其存在状态,较少分析其成长的内在机制。以小学数学特级教师华应龙为案例,对专家型教师的思维特质进行质性研究。发现专家型教师思维内容的特质是其善于追问教育的基本问题和学科教学的基本问题;思维方式的特质是:质疑、批判、超越自我,专注而执著地研究一个问题。纯粹的兴趣所带来的激情和自我实现的成功感,是专家型教师思维特质形成的内在动力。
【作者单位】： 北京教育学院;
【关键词】： 专家型教师 教师思维特质 学科本质 北京第二实验小学 华应龙
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 高教师专业化水平、培养专家型教师是各国教师教育的重要任务,研究专家型教师的特征与培养途径也是教师教育重要的研究课题。然而目前还没有一个公认的标准或方法来界定专家型教师(BereiterScardamalia,1993;Sternberg,1997;徐碧美,2003)。当前比较有代表性的研究是美国心理

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本文编号：881196