再论教育学的困境与出路:知识学的视角

发布时间：2017-09-21 15:20

  本文关键词：再论教育学的困境与出路:知识学的视角

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【摘要】：在知识学视域中,教育学所承受的种种诘难均来自教育学知识的困境。教育学知识具有多样性、复杂性与中介性等特质,其内在地要求以"整体知识论"作为知识确立标准,并诉诸方法论的多元,最终实现多重的价值目标。在这个知识主导的新时代,教育学对外应确立起自我的公众角色,成为大众的普遍之学;对内则应充分展开自我反思,再造真正属于教育学的个性化文化制品,走向教育学形态研究。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育学知识 中介性 整体知识论 公众角色 教育学形态研究
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、教育学的知识困境不管是在学术建构还是组织化建制上,教育学在事实层面就是以“唯一专门研究教育的学科”[1]而存在的。在学术界,教育学是被轻视的,“当我们阅读18、19世纪的英文版教育学时,所看到的是一位相貌平平的贫血妇。”[2]直至今日,连本专业的学生都在悲叹教育学

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