中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度的关系研究

发布时间：2017-09-22 05:00

  本文关键词：中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度的关系研究

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【摘要】：目的揭示中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度之间的关系。方法使用情绪智力量表、工作家庭冲突和工作满意度量表,对281名中小学教师进行调查。结果①中小学教师体验到的工作-家庭冲突程度显著高于家庭-工作冲突程度(t=15.344,P0.05);②工作家庭冲突与情绪智力和工作满意度负相关显著(rFIW-JS=-0.209,rWIF-JS=-0.251,P0.05),情绪智力与工作满意度正相关显著(rEI-JS=0.396,P0.05);③随着工作家庭冲突程度的增强,工作满意度呈下降趋势,但不同情绪智力水平的个体体验到的工作满意度存在着明显差异,情绪智力在工作-家庭冲突(β=-0.154,P0.05)、家庭-工作冲突(β=-0.179,P0.05)与工作满意度的关系中调节效应显著。结论工作家庭冲突是影响教师工作满意度的重要因素,情绪智力是个体心理资源的保健因子,中小学教师应积极提高自身情绪智力。
【作者单位】： 陕西省陕西教育学院教育系(西安市);
【关键词】： 情绪智力 工作-家庭冲突 家庭-工作冲突 工作满意度
【基金】：陕西省社会科学基金项目(11N035) 陕西教育学院院级科研基金项目(11KJ070)
【分类号】：G443
【正文快照】： 工作家庭冲突是“一种角色间冲突的特殊形式,在这种冲突中来自工作和家庭生活领域的角色压力是不相容的”[1],其结构是一个多维度、多层次的心理系统,具有双向性。由工作任务或者工作需要使得个体难以尽到对家庭的责任称为工作-家庭冲突(WIF);由家庭负担过重而影响工作任务的

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