教育理念的意义建构及形成策略

发布时间：2017-09-22 08:13

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【摘要】：教育理念是对教育本质及其价值的根本性判断和理性认识,是指向教育未来发展的精神范型和远见卓识。教育理念分为理论取向教育理念、实践取向教育理念和操作取向教育理念三种不同的类型,在教育活动中具有育人功能、导向功能、调控功能和反思功能。教育理念的形成须注意激发教师教育理念形成的内在需要,重视教师教育经验的反思与总结,增强教师教育革新意识和教育研究能力,营造教师教育理念形成的舆论氛围。
【作者单位】： 徐州工程学院教育科学与技术学院;
【关键词】： 教育理念 意义建构 形成策略
【基金】：江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题“高校教师专业自主发展的理论与实证研究”(编号:KT2011144)的阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪80年代以来,我国基础教育领域开始了教育整体改革的探索,涌现出“素质教育”、“情境教育”、“成功教育”、“愉快教育”、“主体性教育”和“创造性教育”等许多改革实验。这些实验探索一方面推动了我国教育整体改革的理论发展,另一方面也为教育理念的形成提供了实践

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8 宋U，

本文编号：899706