“教学相长”本义复归及其教师专业发展价值

发布时间：2017-09-22 08:35

  本文关键词：“教学相长”本义复归及其教师专业发展价值

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【摘要】："教学相长"思想载于《礼记·学记》中,作为教师个体自我发展的规律而提出"。教学相长"本义并非指教师与学生两个主体的相互砥砺,而是指单一主体"学"与"教"两种行为的交互作用,借以促进其自身发展。"教学相长"依然活跃在当今教育学话语体系中,但其语义所指业已发生部分移位。复归并重申其本义,不仅对教师专业发展研究有重要的指导意义,亦可为教师专业发展行动提供坚实的理论支撑。
【作者单位】： 武汉大学教育科学学院;临沂大学高等教育研究院;
【关键词】： 教学相长 语义 教育思想 教师专业发展
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在教育史上,“教学相长”作为教育学的惯用术语和重要思想,对我国乃至世界各地的教育活动有着广泛而深刻的影响。然而,不同学者对其理解的分歧,愈来愈限制了其应用的信度和效度,亟待予以客观审视和匡正,并给教师以相应的行动引领。一“、教学相长”思想的历史渊源与语义传承

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