网络远程教育教师能力框架实证研究:学习者视角

发布时间：2017-09-22 14:10

  本文关键词：网络远程教育教师能力框架实证研究:学习者视角

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【摘要】：教师能力是影响教学质量的重要因素,也是教师专业化发展的核心内容。本研究从学习者的视角探究网络远程教师的能力框架。研究结果表明,学生认为主讲教师的能力框架应包括三大维度,即职业素质、网上教学和评价考核,共计15项能力;学生认为辅导教师的能力框架应包括四大维度,即职业素质、网上答疑、促学活动、学习活动的组织与管理,共计25项能力。
【作者单位】： 四川广播电视大学;《现代远程教育研究》杂志社;广东技术师范学院教育学院;
【关键词】： 网络远程教育教师 能力框架 学生视野 实证研究
【分类号】：G434;G451.1
【正文快照】： 教师角色是指处在教育系统中的教师个体或群体所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。基于网络的远程教育对教师提出了许多新的要求，那么，网络远程教育教师究竟应当承担哪些角色?要承担这些角色，需要具备哪些能力呢?我国教育界对此一直没有一个明

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本文编号：901250