基于LAMS的探究性学习模式设计研究

发布时间：2017-09-25 15:27

  本文关键词：基于LAMS的探究性学习模式设计研究

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【摘要】：2004年9月,第八次基础教育课程改革在全国范围内全面铺开,为转变学生学习方式,提高学生的探究能力、创新能力,探究性学习成为新课程的新宠。随着课程改革的逐步深入,如何提高课堂教学中探究性学习有效性的问题呈现于教育专家、学者和广大一线教师面前,探索高效的探究性学习模式对解决这一问题具有重大的理论与现实意义。 本文构建了一个基于LAMS的探究性学习模式,将E-learning教学平台—LAMS平台,引入到课堂探究性学习中,为探究性学习环境创建、组织实施提供支持,从而提高探究性学习教学有效性。具体工作如下： 首先,本文通过现状调研和探究性学习理论综述,明确探究性学习在教育教学实践中取得的经验与存在的问题,明确探究性学习的内涵、类型、已有模式及本研究所需的理论,为后续研究提供理论与实践指导。 其次,基于探究性学习的现实需求和LAMS平台优势分析,论证基于LAMS的探究性学习的优势,并在此基础上界定基于LAMS的探究性学习模式的适用范围。 再次,在活动理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、信息技术与课程整合理论等相关理论指导下,借鉴科学探究的一般流程,给出基于LAMS的探究性学习设计模式。模式从探究目标分析、探究过程设计、探究活动设计三个方面,对LAMS环境下的探究性学习进行了详细规划与论证,并给出了基于模型的设计案例,为模型应用提供参考。 最后,将设计模式应用于九年级化学课程,进行行动研究,对该模式的可操作性、教学有效性进行实证校验。
【关键词】：LAMS 探究性学习 探究活动 学习模式设计
【学位授予单位】：西南交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-17
• 1.1 问题提出11-12
• 1.2 国内外研究现状12-14
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-14
• 1.3 本文研究的主要内容、目标与方法14-16
• 1.3.1 研究目标与内容14
• 1.3.2 研究目的与意义14
• 1.3.3 研究过程与方法14-16
• 1.4 论文框架16-17
• 第2章 现状调研与相关理论综述17-31
• 2.1 现状调研17-21
• 2.1.1 设计与实施17-18
• 2.1.2 结果分析18-21
• 2.2 相关理论综述21-31
• 2.2.1 探究性学习21-27
• 2.2.2 学习理论27-29
• 2.2.3 活动理论29-31
• 第3章 基于LAMS的探究性学习分析31-38
• 3.1 LAMS平台简介31-35
• 3.1.1 系统内核32-34
• 3.1.2 LAMS工具34-35
• 3.2 LAMS环境下的探究性学习35-37
• 3.2.1 LAMS平台支持的探究活动35-36
• 3.2.2 LAMS平台支持的探究情境36-37
• 3.2.3 LAMS平台支持的师生操作37
• 3.3 基于LAMS的探究性学习的适用范围37-38
• 第4章 基于LAMS的探究性学习模式构建38-63
• 4.1 探究目标分析39
• 4.2 探究过程设计39-42
• 4.2.1 探究主题39-40
• 4.2.2 猜想与假设40
• 4.2.3 探究序列40-41
• 4.2.4 探究实施41
• 4.2.5 评价41-42
• 4.3 探究活动设计42-48
• 4.3.1 活动情境设计42-46
• 4.3.2 活动策略设计46-47
• 4.3.3 活动工具设计47-48
• 4.3.4 活动开发规划表设计48
• 4.4 模式应用实例48-63
• 4.4.1 探究目标分析49-50
• 4.4.2 探究过程设计50-51
• 4.4.3 探究活动设计51-55
• 4.4.4 LAMS环境下的课程开发55-63
• 第5章 基LAMS的探究性学习模式的行动研究63-73
• 5.1 行动研究框架63-65
• 5.2 行动研究方案65-69
• 5.2.1 第一轮行动研究方案65-66
• 5.2.2 第二轮行动研究方案66-67
• 5.2.3 第三轮行动研究方案67-69
• 5.3 行动研究实施69-73
• 5.3.1 第一轮行动研究69-71
• 5.3.2 第二轮行动研究71
• 5.3.3 第三轮行动研究71-73
• 总结与展望73-75
• 致谢75-76
• 参考文献76-80
• 附录80-83
• 攻读硕士学位期间发表的论文83

【参考文献】

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本文编号：918124