我国知识教学面临的三大挑战与理论回应

发布时间：2017-09-28 16:31

  本文关键词：我国知识教学面临的三大挑战与理论回应

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【摘要】：随着我国第八次课程改革的实践推进,学界围绕着理论与现实存在的"轻视知识"思潮进行了广泛而深入的探讨。概括地说,当前我国基础教育领域的知识教学主要面临三方面的挑战:知识经济、信息社会的冲击;人道主义、人文主义的勃兴;前现代和后现代夹击堵截、工业社会和信息社会同步推进的现实国情。这三大挑战在知识教学的方方面面都有所表现,对知识教学的进一步发展提出了全方位的要求。作为理论回应,我们在本体论上要坚持系统传授-掌握科学文化知识这一基本理论主张,在知识的"质"和"量"上审慎选择,同时积极有效地统领和科学提升学生在学校教育之外的各种认识渠道所获得的信息;在方法论上坚持多样综合的行动策略,对知识教学的具体实现机制加强研究,不断优化传授-掌握知识的过程;在价值论上坚持科学、高效、人道的基本诉求,同时因地制宜,避免单打一、一刀切等极端主张和做法,实事求是地向着现代化的总体目标前进。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 知识教学 知识经济 人道主义 中国国情
【分类号】：G420
【正文快照】： 9月15日,北京大学经济学教授张维迎在2011达沃斯论坛上尖锐地指出,中国这几十年的教育都是失败的①。如果说,极端的言辞是为了表达对中国现行教育弊端的忧虑,想必能够引发许多人的共鸣。中国基础教育不甚理想、存在弊病、亟待改变,近年来已成为包括教育工作者在内的社会各界

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：936940