西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析

发布时间：2017-09-29 17:05

  本文关键词：西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析

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【摘要】：目的了解西南地区中小学教师的心理健康状况,为开展针对性的心理健康教育和心理健康促进提供依据。方法采用随机抽取方法,对1143名来自重庆市、贵州省、四川省的中小学教师进行自我和谐量表、SCL-90、领悟社会支持量表及特质应对方式问卷调查,并对调查结果进行描述性统计分析和逐步回归分析。结果西南地区中小学教师SCL-90总均分(144.24±47.96)分高于全国成人常模(129.96±38.76)分;其中男性教师得分(145.12±51.49)分高于女性教师(143.49±44.78)分;不同学段中初中教师得分最高(148.23±52.68)分;对于自身教学水平中评价为"比较差"的教师得分最高(162.85±54.95)分,差异均有统计学意义(P0.05);领悟社会支持、自我和谐及积极应对、消极应对与心理健康存在显著相关,进一步回归分析发现领悟社会支持、自我和谐及积极应对、消极应对均对教师心理健康具有一定的影响和调节作用,其偏相关系数(R=0.347、R=0.419、R=0.465、R=0.478)均达到显著水平。结论西南地区中小学教师心理健康状况总体水平较低且他们的心理健康水平与地域、性别,教学学段有关。西南地区中小学教师心理健康应得到进一步关注,加强教师心理键康状况对提高西南地区中小学教学质量起着至关重要的作用。
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;
【关键词】： 西南地区 中小学教师 心理健康
【基金】：西南大学教师教育创新平台建设和重庆市高等教育教学改革重大项目(0812005)
【分类号】：G443
【正文快照】： 随着教育改革的不断深化,人们越来越意识到学生并不是教育活动中的唯一主体,教师的各方面发展逐步的进入了人们的视野。理论与实践均证明,教师心理健康对学生各方面的发展起着决定性的作用[1];教师的心理健康与人格特征往往是教学质量的主要影响因素之一[2];教师的心理健康也

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本文编号：943178