国外发展性课堂教学评价实施的影响因素研究

发布时间：2017-10-02 01:16

  本文关键词：国外发展性课堂教学评价实施的影响因素研究

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【摘要】：发展性课堂评价能更好地促进学生的学习,这一论断已被国际评估专家和教育团体普遍认可。然而在实践中,用发展性课堂评价取代传统的终结性评价并非易事。从国外相关研究来看,教育研究、评价研究、大规模评估、教育政策、教师的职业发展和教师信念是对发展性课堂评价产生影响的六种主要因素。同时,实施发展性课堂评价时还应该考虑时间和教师自主权问题。
【作者单位】： 辽宁师范大学外国语学院;辽宁师范大学基础教育课程研究中心;
【关键词】： 教学评价 发展性课堂评价 影响因素
【基金】：辽宁省“十二五”高校外语教学改革专项课题《基于学生发展的大学外语课堂教学评价研究》(项目编号:WYYB110006)
【分类号】：G423.04
【正文快照】： “发展性课堂评价”是20世纪80年代以后发展起来的一种关于教学评价的新理念。它是指在课堂教学的整个过程中,以学生发展的基础为评价起点,以学生的发展为评价内容,旨在促进课堂教学中学生不断地进步。由于其对学生学习的显著作用,在西方一些国家得到了教育专家的广泛支持。

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本文编号：956733