中小学教师情绪表达冲突及其相关研究

发布时间：2017-10-04 19:34

  本文关键词：中小学教师情绪表达冲突及其相关研究

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【摘要】：情绪表达冲突是在探讨情绪表达与心理健康关系问题中进一步发掘的一个新的研究领域。目前对于情绪表达冲突的研究主要集中在国外，国内才刚刚起步；并且目前针对的样本绝大部分是大学生，而还未涉及某个具体的职业群体，比如教师。 本研究针对以上研究现状，在国内外学者情绪表达冲突相关研究成果的基础上，结合我国中小学教师工作的特点，首先编制了一套旨在测查我国中小学教师工作情境中的情绪表达冲突的、信效度良好的测评工具。其次对大部分来自广东省的888名在职中小学教师进行测查，根据施测数据，分析了不同人口学变量的中小学教师情绪表达冲突的现状及差异情况；此外，还初步探讨了人格特质、教师情绪劳动及教师工作满意度与教师情绪表达冲突之间的关系；最后对本研究的结果进行了总结，指出了研究的价值和局限，提出今后研究的建议。 本研究得到的主要结论如下：（1）中小学教师工作情境中的情绪表达冲突的结构由三个维度组成，分别是对学生的情绪表达冲突、对同事领导的情绪表达冲突、对学生家长的情绪表达冲突，问卷结构合理，信效度良好，不仅符合我国的社会文化背景，而且体现了中小学教师的职业特点，可以作为我国中小学教师工作情境中的情绪表达冲突的测评工具；（2）中小学教师工作情境中的情绪表达冲突总体得分居中，，50岁以上的教师得分显著高于50岁以下的教师；（3）情绪劳动中的表层行为、深层行为，以及人格特质中的神经质、宜人性对情绪表达冲突有显著的预测作用；（4）情绪表达冲突越高的中小学教师，其工作满意度也越低，并且对同事领导的情绪表达冲突与同事关系满意度、领导关系满意度有双向预测作用；（5）情绪表达冲突在神经质、外倾性、宜人性对工作满意度的影响中起到显著的部分中介作用；表层行为、深层行为在情绪表达冲突对工作满意度影响中起到显著的调节作用。
【关键词】：中小学教师 情绪表达冲突 人格特质 情绪劳动 工作满意度
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-15
• 第一章 引言15-17
• 第二章 文献综述17-40
• 2.1 情绪表达冲突研究综述*17-31
• 2.1.1 情绪表达冲突的概念17-19
• 2.1.2 情绪表达冲突的心理结构19-20
• 2.1.3 情绪表达冲突的测量20-21
• 2.1.4 情绪表达冲突相关因素研究21-29
• 2.1.5 教师情绪表达冲突相关研究29-30
• 2.1.6 总结30-31
• 2.2 人格的有关研究31-33
• 2.2.1 人格的定义31
• 2.2.2 人格的构成成分31-32
• 2.2.3 情绪表达冲突与人格的关系研究32-33
• 2.3 情绪劳动的有关研究33-38
• 2.3.1 情绪劳动的概念33-34
• 2.3.2 情绪劳动策略34-35
• 2.3.3 情绪劳动的影响35-38
• 2.4 工作满意度相关研究38-40
• 2.4.1 工作满意度的定义38-39
• 2.4.2 工作满意度的影响因素39-40
• 第三章 研究的总体设计40-47
• 3.1 问题提出40
• 3.2 研究目的和研究意义40-41
• 3.2.1 研究目的40-41
• 3.2.2 研究意义41
• 3.3 研究内容和假设41-44
• 3.3.1 研究的总体思路41-42
• 3.3.2 研究的具体内容42-44
• 3.4 研究的方法44-46
• 3.4.1 研究对象44
• 3.4.2 测量工具44-45
• 3.4.3 数据的统计分析与处理45-46
• 3.5 研究的总体技术路线46-47
• 第四章 中小学教师情绪表达冲突结构维度的研究47-66
• 4.1 研究目的47
• 4.2 研究假设47
• 4.3 研究过程47-64
• 4.3.1 访谈48-49
• 4.3.2 开放式问卷调查49-53
• 4.3.3 编制初试问卷53-54
• 4.3.4 项目分析54-55
• 4.3.5 探索性分析55-60
• 4.3.6 验证性因素分析60-63
• 4.3.7 信度分析63
• 4.3.8 效度分析63-64
• 4.4 分析与讨论64
• 4.5 本章小结64-66
• 第五章 中小学教师情绪表达冲突现状分析66-75
• 5.1 研究目的66
• 5.2 研究假设66
• 5.3 研究方法66-68
• 5.3.1 被试66-67
• 5.3.2 测量工具67-68
• 5.3.3 数据的统计与分析处理68
• 5.4 研究结果68-72
• 5.4.1 中小学教师情绪表达冲突总体概况68-69
• 5.4.2 中小学教师情绪表达冲突在人口学变量的差异分析69-72
• 5.5 分析与讨论72-74
• 5.5.1 中小学教师情绪表达冲突总体情况72
• 5.5.2 情绪表达冲突在人口学变量上的差异72-74
• 5.6 本章小结74-75
• 第六章 中小学教师人格特质、情绪劳动对情绪表达冲突的影响研究75-83
• 6.1 研究目的75
• 6.2 研究假设75-76
• 6.3 研究方法76-77
• 6.3.1 研究对象76
• 6.3.2 测量工具76-77
• 6.3.3 数据统计分析方法77
• 6.4 研究过程及结果77-78
• 6.4.1 中小学教师人格特质、情绪劳动与情绪表达冲突的相关77
• 6.4.2 中小学教师人格特质、情绪劳动对情绪表达冲突的影响77-78
• 6.5 分析与讨论78-82
• 6.5.1 中小学教师人格特质、情绪劳动与情绪表达冲突的相关78-81
• 6.5.2 中小学教师人格特质、情绪劳动对情绪表达冲突的影响81-82
• 6.6 本章小结82-83
• 第七章 中小学教师情绪表达冲突与工作满意度的关系研究83-87
• 7.1 研究目的83
• 7.2 研究假设83
• 7.3 研究方法83-84
• 7.3.1 研究对象83
• 7.3.2 测量工具83-84
• 7.3.3 数据统计分析方法84
• 7.4 研究过程及结果84-85
• 7.4.1 中小学教师情绪表达冲突与工作满意度的相关84
• 7.4.2 对同事领导情绪表达冲突与领导关系满意度、同事关系满意度相互影响84-85
• 7.5 分析与讨论85-86
• 7.6 本章小结86-87
• 第八章 有关情绪表达冲突的中介效应与情绪劳动的调节效应的研究87-94
• 8.1 研究目的87
• 8.2 研究假设87
• 8.3 研究方法87-88
• 8.3.1 研究对象87-88
• 8.3.2 测量工具88
• 8.3.3 数据统计分析方法88
• 8.4 研究过程及结果88-91
• 8.4.1 情绪表达冲突在人格特质对工作满意度影响中的中介作用88-90
• 8.4.2 情绪劳动在情绪表达冲突对工作满意度影响效应中的调节作用90-91
• 8.5 分析与讨论91-93
• 8.5.1 情绪表达冲突在人格对工作满意度影响中的中介作用91-92
• 8.5.2 情绪劳动在情绪表达冲突对工作满意度影响中的调节作用92-93
• 8.6 本章小结93-94
• 第九章 结论与展望94-98
• 9.1 结论94-95
• 9.2 新意95-96
• 9.3 研究的不足96-97
• 9.4 展望97-98
• 参考文献98-102
• 致谢102-103
• 攻读学位期间发表的论文103-104
• 附录 1 访谈提纲104-105
• 附录 2 开放式问卷105-108
• 附录 3 中小学教师情绪表达冲突初始问卷（节选）108-112
• 附录 4 中小学教师情绪表达冲突正式问卷（节选）以及其他用到的问卷组合112

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：972456