教师生涯发展:专业化、职业化、生命化的辩证运动

发布时间：2017-10-06 19:24

  本文关键词：教师生涯发展:专业化、职业化、生命化的辩证运动

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【摘要】：当前将教师发展的根本问题定位于教师专业化发展的主流认识,在认识论上透露出来的是颠倒了的教师与教师职业主客二元对立的思维方式,在价值论上反映出来的是对教师作为人的文化生成与发展的忽视。基于生成论的立场和生成教育的观点,在教师发展的理论与实践中,应该树立教师生命的文化生成的基本理念,坚持教师专业化、职业化、生命化发展辩证运动的核心取向,依循"多层耦合、多维一体"的发展机制,帮助教师实现可持续的生涯发展。
【作者单位】： 天津师范大学教师教育学院;华南师范大学教育科学学院;华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 教师生涯发展 专业化 职业化 生命化 生成论
【基金】：天津师范大学青年基金项目(52WU1118) 教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJA880044) 广东省高等学校人才引进项目(粤财教2010343)研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： *教师专业化是教师教育的最核心、最重要的问题,这是当前关于教师教育与发展领域的主流认识。国内相关的政策规划、理论探索与实践变革,几乎皆基于此而展开。然而,从当前有关理论研究和实践探索的整体状况看,关于教师教育与发展的这一基本理解和认识取向,在理论上是存在着一

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本文编号：984605