实习教师成长特性考察及理念探析

发布时间：2017-10-07 21:50

  本文关键词：实习教师成长特性考察及理念探析

  更多相关文章： 实习教师 专业成长 阶段性

【摘要】：实习是教师专业成长的第一个"关键时期",通过跟踪观察一组实习生8周的实习生活,发现实习教师专业成长具有阶段性、差异性、启蒙性、双重角色性等特性。关键个人、关键事件、同伴群体、反思机制是实习生社会化过程的关键要素。提高教育实习的质量就要根据实习教师成长特点,确定指导实习教师的方法,促进实习教师观念的自我建构。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 实习教师 专业成长 阶段性
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目“实习教师专业成长与社会化过程研究”(10YJA880096)的阶段成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教育实习是教师成长的第一个关键期。在这个关键时期,实习教师要完成两个成长跨度。一是内化。实习教师在学生时期产生的对教师职业的理解,在接受师范教育过程中形成的对学生、对课堂、对教学等的观念,需要在实践场景中,通过参与教师的工作而重新学习、重新思考,形成自己对教

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 杨秀玉;教师发展阶段论综述[J];外国教育研究;1999年06期

2 吕立杰;郑晓宇;;实习教师“现实震撼”的表现与分析[J];外国教育研究;2008年09期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张人杰;教师专业化:亟需更深入研究的若干问题[J];比较教育研究;2005年09期

2 王晓敏;;浅析信息时代外语教师培训与发展[J];才智;2009年02期

3 张冀;;教学案例与教师发展[J];渝西学院学报(社会科学版);2005年06期

4 杜春美;;关于教师职业生涯周期的探索[J];福建论坛(人文社会科学版);2007年S1期

5 陈琴,庞丽娟,许晓晖;论教师专业化[J];高等师范教育研究;2002年06期

6 苏秋萍;;教师专业发展阶段论对教师教育的启示[J];广西教育学院学报;2009年06期

7 周燕;;中国高校英语教师发展模式研究[J];外语教学理论与实践;2008年03期

8 黄非非;;英国教育实习的特点及现实启示[J];贵州教育学院学报;2009年10期

9 吕立杰;;小学教育专业实践课程规划与实施探讨[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2012年04期

10 温润芳;;公共教育学课堂教学的困境与生机[J];晋中学院学报;2007年05期

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 张春瀛;高校教师专业化成熟度测评体系构建研究[D];天津大学;2010年

2 王生;校长决策研究[D];南京师范大学;2002年

3 任学印;教师入职教育理论与实践比较研究[D];东北师范大学;2004年

4 周福盛;教师个体知识的构成及发展研究[D];西北师范大学;2006年

5 朱超华;教师核心能力发展与教师管理模式变革的研究[D];华南师范大学;2006年

6 徐莉;民族村落中的教师[D];西南大学;2006年

7 吴卫东;教师个人知识研究[D];华东师范大学;2007年

8 陈列;中学教师知识管理研究[D];西南大学;2008年

9 闫龙;地理教师课堂教学行为研究[D];华东师范大学;2008年

10 胡玺丹;教育转型期中学生物教师专业发展研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王佳;专家型教师与非专家型教师教学语言行为对比的实证分析[D];辽宁师范大学;2010年

2 王莹;高等师范院校就业指导的现状、问题及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

3 陆正芳;“研训教一体化”中小学德育管理者培训模式的探索[D];苏州大学;2010年

4 高微佳;关于分层教研的研究[D];华东师范大学;2010年

5 哈琴;双语背景下的少数民族汉语教师专业发展研究[D];华东师范大学;2010年

6 程传平;中学数学骨干教师培训效果评价及其研究[D];东北师范大学;2002年

7 周红;试析幼儿园新教师的角色适应[D];西南师范大学;2002年

8 傅树京;PDS：美国教师专业发展的政策性选择[D];首都师范大学;2002年

9 王福明;河西地区中学教师素质问题调查研究[D];西北师范大学;2001年

10 邓涛;大学与中小学合作：英美两国教师培养模式比较研究[D];东北师范大学;2003年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 艾玲;孙传庆;;实习教师课堂教学的入门技能[J];科技信息(学术研究);2007年27期

2 宋欣蔚;谢露平;;90后该如何做一个好的教育者[J];科教导刊(上旬刊);2011年08期

3 李斌;国内外教师专业发展过程研究述评[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2003年04期

4 朱宁波;新课程与教师专业成长[J];教育科学;2004年06期

5 吴振东;;关注集体教学活动中的细节[J];成都中医药大学学报(教育科学版);2006年02期

6 王艳坤;周宏伟;王艳霞;;谈教学反思在教师专业成长中的作用[J];延边教育学院学报;2007年03期

7 孙元财;;开展教师叙事研究 关注教师专业成长[J];中国校外教育(理论);2008年05期

8 王慧;;开展校本教研 促进教师专业成长[J];中国石油大学胜利学院学报;2008年03期

9 柳国辉;;教师职业承诺与专业成长[J];集美大学学报(教育科学版);2008年04期

10 陈征;;教育智慧与教师研究[J];教育评论;2008年06期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 刘洪胜;;学校健康教育应突出实用性、趣味性、阶段性[A];中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会、中国健康教育协会学校分会第三届学术交流会论文集[C];2004年

2 桑志芹;;心理辅导与心理治疗人员的培训与专业成长[A];中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会全国第七届大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会暨专业委员会成立十周年纪念大会论文集[C];2001年

3 容礼;陈敏婷;;《推进教师专业发展的网络校本教研》研究报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

4 容礼;陈敏婷;;《推进教师专业发展的网络校本教研》研究报告[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

5 俞惊鸿;;聚焦研修深化管理实现区域科技总辅导员的专业成长[A];创新在这里奠基——上海市青少年科技辅导员论文汇编[C];2006年

6 张萍;;对师徒帮带活动的见解[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 赵金梅;;促进幼师学校教师专业发展的四条途径[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

8 陈一心;郭享杰;陈图农;焦公凯;;南京市中小学心理咨询员自我成长现状研究[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集[C];2005年

9 陈敏婷;;打造学科特色,促进教师专业发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年

10 张铁道;;探索教师教育的有效途径[A];小康社会：文化生态与全面发展——2003学术前沿论坛论文集[C];2004年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 任雪峰;学习是农村教师专业成长的“保鲜剂”[N];中国教师报;2005年

2 本报记者 徐德明;让自主发展促进班主任专业成长[N];天津教育报;2010年

3 黎加厚;推进农村教师专业成长的互动发展[N];中国电脑教育报;2004年

4 陈荣芳;做教师专业成长的促进者[N];中国教师报;2007年

5 戴荣;泰州千名青年教师共论“职业幸福与专业成长”[N];江苏教育报;2010年

6 ;打造和谐校园 立足专业成长 让每一位班主任教师都绽放异彩[N];哈尔滨日报;2011年

7 南京师范大学 蔡方 王丽琴;骨干教师专业成长规律研究[N];中国教育报;2004年

8 钟发全;用专业成长为新教师减负[N];中国教育报;2004年

9 主持人 程熳;努力提高校园幸福指数[N];黄石日报;2010年

10 深圳市桃源中学校长　李维典;用多维平台撑起教师发展之路[N];中国教育报;2005年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 李渺;教师的理性追求[D];南京师范大学;2007年

2 吴国平;新课程行动中的教师成长[D];华东师范大学;2008年

3 严玉萍;中美教师评价的比较研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 柳德玉;论教师经历与专业成长[D];西北师范大学;2004年

2 贺晓敏;新课改背景下初任教师专业成长研究[D];西北师范大学;2011年

3 段兆兵;论课程资源开发与教师专业成长[D];西北师范大学;2003年

4 叶万军;农村青年教师专业成长途径研究[D];江西师范大学;2007年

5 沈俊;成长的足迹[D];南京师范大学;2008年

6 黄铮;“教育Blog伴我成长”[D];广西师范大学;2007年

7 杜芳芳;教师个人理论及其形成[D];山东师范大学;2008年

8 张静;基础教育名师专业成长历程的个案研究[D];西南大学;2008年

9 程华;美国反思型外语教师培养模式及启示[D];西南大学;2006年

10 王晓;对一个青年地理教师专业成长的回眸[D];华东师范大学;2009年

，

本文编号：990277