韩国汉语老师工资多少_韩国汉语传播研究

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韩国汉语传播研究

     论文目录

摘要第1-7页

ABSTRACT第7-19页

第一章 绪论第19-29页

 第一节 研究背景第19-21页

  一、 研究缘起第19-20页

  二、 研究意义第20页

  三、 研究目的第20-21页

  四、 研究内容第21页

 第二节 研究成果综述第21-26页

  一、 韩国国内相关研究述评第21-23页

  二、 韩国国外相关研究述评第23-26页

 第三节 本文相关研究阐释第26-29页

  一、 资料来源第26页

  二、 研究方法第26-27页

  三、 术语解析第27-29页

第二章 韩国汉语教学历史发展与现状分析第29-98页

 第一节 早期韩国汉语与汉字教学的历史第29-33页

  一、 汉字文化圈的划分第29-30页

  二、 韩国的汉字教学历史第30页

  三、 韩国的汉语教学历史第30-33页

 第二节 1945年以来韩国各时期外语教育课程介绍第33-50页

  一、 教授要目期(1945-1954年)第34-36页

  二、 第一次教育课程期(1954-1963年)第36-39页

  三、 第二次教育课程期(1963-1973年)第39-41页

  四、 第三次教育课程期(1973-1981年)第41-44页

  五、 第四次教育课程期(1981-1987年)第44-46页

  六、 第五次教育课程期(1987-1992年)第46-47页

  七、 第六次教育课程期(1992-1997年)第47-48页

  八、 第七次教育课程期(1998-现在)第48-50页

 第三节 韩国小学的汉语教学第50-54页

  一、 私立小学的汉语教学第51-52页

  二、 公立小学的汉语教学第52-54页

 第四节 韩国中学汉语教学第54-68页

  一、 初中阶段的汉语教学第54-57页

  二、 高中阶段的汉语教学第57-68页

 第五节 韩国高等学校的汉语教学第68-86页

  一、 韩国高校汉语学科发展历程第68-72页

  二、 韩国大学汉语相关系学科的发展方向及现状第72-76页

  三、 韩国高校开设代表性中文学科介绍第76-86页

 第六节 韩国教育体系外的汉语教学第86-96页

  一、 公教育与私教育第86-87页

  二、 公教育与私教育的关系——取长补短第87页

  三、 补习学院与访问教学中的汉语教学第87-96页

 本章小结第96-98页

第三章 韩国汉语传播中的“三教”问题研究第98-121页

 第一节 韩国的汉语教师情况第98-106页

  一、 韩国汉语教师的基本要求第98-99页

  二、 汉语教师的培养第99-101页

  三、 汉语教师的选拔任用制度第101-103页

  四、 韩国汉语教师的数量变化情况第103-106页

 第二节 韩国汉语教材出版情况第106-115页

  一、 韩国国立中央图书馆的汉语教材第106-110页

  二、 语法教材浅析第110-111页

  三、 词汇教材浅析第111-112页

  四、 考试相关教材浅析第112-113页

  五、 商务汉语教材浅析第113-114页

  六、 儿童汉语教材浅析第114页

  七、 中小学及高校的汉语教材使用情况第114-115页

 第三节 韩国汉语教学法研究第115-120页

  一、 中小学汉语教学法的研究第115-118页

  二、 高校汉语教学法的研究第118-120页

 本章小结第120-121页

第四章 韩国汉语传播的特点与相关因素探析第121-142页

 第一节 韩国汉语传播中的九大特征第121-126页

  一、 民间力量是韩国汉语传播中的中坚力量第121页

  二、 汉语学科体系完善,专业交叉细化第121-122页

  三、 高水平本土汉语教师相对缺乏第122页

  四、 汉语教材量多质薄第122-123页

  五、 教学方法相对传统第123页

  六、 自发传播第123-124页

  七、 主动、柔性传播第124-125页

  八、 由慢而快加速发展第125页

  九、 语言教学商业化的传播特点第125-126页

 第二节 韩国汉语传播动因探析第126-141页

  一、 宏观因素第126-131页

  二、 微观因素第131-134页

  三、 韩国汉语传播程度分析方法第134-141页

 本章小结第141-142页

第五章 韩国汉语传播中理论与对策探讨第142-150页

 第一节 韩国汉语传播的努力方向第142-144页

  一、 “顺势而谋”——发动社会各阶层力量推动汉语传播快速、优化发展第142页

  二、 加强顶层设计,政府应及时发挥其领导作用第142-143页

  三、 “优化与改进并行”——使汉语学科建设健康发展第143页

  四、 “标准先行”——制定统一的教学大纲、教材编写标准和汉语教师标准第143-144页

 第二节 韩国汉语传播个案对汉语国际传播的启示第144-149页

  一、 韩国模式第144-146页

  二、 汉语国际传播要建立在需求的基础之上第146-149页

 本章小结第149-150页

参考文献第150-159页

附录第159-264页

攻读学位期间发表的学术论文目录第264-265页

后记第265页

论文编号BS1959793，这篇论文共265页
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