项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用研究

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项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用研究

     论文目录

摘要第1-3页

Abstract第3-8页

引言第8-16页

 （一） 选题的缘由第8-9页

  1. 就业形势严峻，高职院校需要加强创业教育活动的开展第8页

  2. 高职院校创业教育实效性差，引进项目教学法能提高它的效率第8-9页

 （二） 研究的意义第9页

  1. 理论意义第9页

  2. 实践意义第9页

 （三） 文献综述第9-14页

  1. 国外关于创业教育的发展现状的研究第9-10页

  2. 国内关于创业教育的研究及存在的问题第10-12页

  3. 国外关于项目教学法的研究第12-13页

  4. 国内关于项目教学法的研究第13-14页

 （四） 研究思路和方法第14页

  1. 研究思路第14页

  2. 研究方法第14页

 （五） 创新之处第14-16页

一、 相关概念的界定及理论基础第16-22页

 （一） 相关概念的界定第16-17页

  1. 高职教育的概念第16页

  2. 创业教育的概念第16-17页

  3. 高职创业教育中“项目”的界定第17页

 （二） 项目教学法的内涵第17-19页

  1. 项目教学法的内涵第17-18页

  2. 项目教学法的特点第18-19页

 （三） 项目教学法的产生与发展第19页

 （四） 项目教学法的理论基础第19-22页

  1. 建构主义学习理论第19-20页

  2. 发现学习理论第20-21页

  3. 实用主义学习理论第21-22页

二、 项目教学法在高职创业教育中应用的适用性分析第22-28页

 （一） 目前高职创业教育教学中存在的问题分析第22-24页

  1. 高职创业教育的目标不明确第22页

  2. 高职院校创业教育与专业教育脱离第22页

  3. 高职院校创业教育课程设置不合理第22-23页

  4. 高职创业教育教学方式单一第23页

  5. 高职创业教育教学考核评价体系不科学第23-24页

 （二） 项目教学法在高职院校创业教育教学中的适用性分析第24-28页

  1. 项目教学法与其他教学法的比较第24-26页

  2. 项目教学法在高职创业教育教学中应用的优势第26-28页

三、 项目教学法在高职创业教育教学中的实施第28-38页

 （一） 项目教学法实施的基本原则第28-29页

  1. 坚持以项目选取为前提第28页

  2. 坚持学生为主体，教师为辅第28页

  3. 坚持保证项目实施环境的创设第28页

  4. 坚持以结果辅佐过程对学生的学习效果进行评价第28-29页

 （二） 项目教学法在高职创业教育教学中实施的一般流程第29-35页

  1. 高职创业教育项目教学目标的确立第29-30页

  2. 高职创业教育项目教学的项目设计第30页

  3. 项目教学的环境创设第30-31页

  4. 高职创业教育项目教学的项目实施第31-33页

  5. 高职创业教育项目教学成果展示与评价第33-35页

 （三） 项目教学法在高职创业教育中实施的保障体系第35-38页

  1. 课程体系构建第35页

  2. 师资队伍建设第35-36页

  3. 政府资金政策支持第36-38页

四、 项目教学法在高职应用心理学专业创业教育中的教学探索第38-43页

 （一） 高职应用心理学专业课程分析第38-39页

  1. 高职应用心理学专业分析第38页

  2. 高职应用心理学专业课程分析第38页

  3. 高职应用心理学专业创业教育项目教学目标第38-39页

 （二） 高职应用心理学专业创业教育项目设计第39页

 （三） 项目教学法实施案例—显著性检验第39-43页

  1. 项目教学目标第40页

  2. 教材讲解介绍第40页

  3. 教学环境创设第40页

  4. 课时安排第40页

  5. 项目教学实施第40-42页

  6. 项目教学成果展示与评价第42-43页

结论第43-44页

致谢第44-45页

参考文献第45-48页

论文编号BS2059763，这篇论文共48页
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