《首都师范大学学报(社会科学版)》2011年01期

发布时间：2016-11-24 06:23

  本文关键词：学校地理教学方法的变革——我国地理课程变革中的继承与发展之教学法篇，由笔耕文化传播整理发布。

《首都师范大学学报(社会科学版)》 2011年01期

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学校地理教学方法的变革——我国地理课程变革中的继承与发展之教学法篇

 

【摘要】：文章认为可以从两个角度考察中学地理教学方法的继承与发展:一个是政府颁布的地理课程标准(教学大纲)中规定或提倡的教学方法,它可以反映一个时期主流教育思潮的影响;另一个是中学地理教学实践中实际普遍采用的教学方式,它反映了主流教学思想与现实条件不断平衡的结果。从1923年以来中学地理课程的发展看,讲授的方法在传承的过程中不断得到改善,自主、合作、探究等教学方法正越来越多地出现在常规的地理课堂上,但总体上看,倡导的方法与实际使用的方法之间存在较大的落差。文章最后提出要努力缩短二者之间的差距,继续提倡多样化的地理教学方法,同时将地理学科特色教学方法的研究作为新的生长点。

【作者单位】： 首都师范大学资源环境与旅游学院;
【关键词】：
【分类号】：G633.55
【正文快照】：

我国2001年开始的课程改革,将“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”作为方法层面上的目标,地理课程标准也提出了相应的要求。义务教育阶段地理课程标准中明确:地理课程的基本理念之一是“改变地理学习方式”[1](p.2)。高中地理课程标准在课程的基本理

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