文化传承、社会结构:美国移民学习成绩差异化的二元分析——以亚裔、西班牙裔为例

发布时间：2018-11-04 13:45

【摘要】：美国教育统计中心的数据显示,1964年以来美国各种族/民族移民的入学率、受教育时间、受教育程度均呈现逐渐增长的态势,虽然整体受教育需求不断得到满足,但各族裔之间的受教育程度却呈现显著差异。本文从文化传承和社会结构的双维角度分析亚裔、西班牙裔移民学习成绩差异的缘由,试图探究我国目前人口流动所产生的一系列教育问题的解决之道。
[Abstract]:Data from the Center for Education Statistics of the United States show that, since 1964, the enrollment rate, length of education, and level of education of immigrants of all races / nationalities in the United States have gradually increased, although the overall demand for education has been continuously met. However, there are significant differences in educational attainment among ethnic groups. From the perspective of cultural inheritance and social structure, this paper analyzes the reasons for the differences in the academic achievements of Asian and Hispanic immigrants, and attempts to explore the solutions to a series of educational problems arising from the current population mobility in China.
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【基金】：全国教育科学规划重点课题青年专项课题“成人教育促动社会阶层流动的路径与机制研究”(项目编号:EKA110396)阶段性研究成果之一
【分类号】：G571.2

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本文编号：2309996