再论教育者应有的同情立

发布时间：2018-11-05 06:54

【摘要】：一流的教育往往蕴含着丰富的同情精神,进而根本上是一种同情性的教育。同情性教育需要教育者用深厚的同情精神去成就。对教育者而言,要以深厚的同情精神感染学生,能够收缩自己而主动深入学生心灵深处、帮助学生充分施展个性内涵等。为此,实践中应坚守四种立场,即有交换的关系立场、有边界的助益立场、有伦理关怀的旁观者立场、有接纳的主体立场。
[Abstract]:First-class education often contains a rich spirit of compassion, and then fundamentally a sympathetic education. Sympathetic education requires educators to achieve success with a deep spirit of compassion. For educators, students should be infected with a deep spirit of compassion, able to shrink themselves and take the initiative to go deep into the students' hearts and help students fully develop their personal connotation and so on. Therefore, we should stick to four kinds of positions in practice, that is, the position of exchange relation, the position of benefit of boundary, the stand of bystander with ethical concern, and the position of subject of acceptance.
【作者单位】： 天津市教育科学研究院基础教育研究所;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2311265