抗战时期国立边疆学校的创办及其意义

发布时间：2018-11-09 16:43

【摘要】：抗日战争爆发以后,国民政府出于政权统治维持和边疆国防建设的需要,大力发展边疆教育事业,先后在边疆民族地区创办了60余所国立边疆学校。这种学校教育事业在学校任务、入学条件、修业年限以及办学方式和课程设置方面均有别于内地普通学校。边疆学校的创办,既增加了边疆民族地区学龄儿童和失学民众的受教育机会,使边民形成国家民族归属感以及具备参与边疆建设的知识和能力,同时又通过边疆建设人才的培养,为推动边疆民族地区现代教育事业的发展和加快边疆社会政治、经济和文教事业的建设步伐充实了民族有生力量。
[Abstract]:After the outbreak of the War of Resistance against Japan, the National Government vigorously developed the frontier education for the needs of the maintenance of political power and the construction of national defense in the border areas, and successively established more than 60 national frontier schools in the frontier ethnic areas. This kind of school education is different from ordinary schools in terms of school tasks, conditions of admission, years of schooling, ways of running schools and courses. The establishment of borderland schools not only increased the educational opportunities for school-age children and out-of-school people in borderland ethnic areas, but also made border people form a sense of national belonging and have the knowledge and ability to participate in the construction of frontier areas. At the same time, through the cultivation of talents in frontier construction, it enriches the national strength in order to promote the development of modern education and accelerate the construction of social politics, economy, culture and education in frontier ethnic areas.
【作者单位】： 云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室;西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“中国近代百年民族教育政策演变及其当代价值问题研究”(EMA120415)
【分类号】：G529;K265

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