边远地区乡村教师的家庭教育理念、实践与阶层文化的形成
发布时间:2024-06-29 21:45
乡村教师是我国农村地区具有类中产特征的社会群体之一。基于云南、新疆地区部分年轻乡村教师的质性材料,研究考察了该群体日常家庭教育理念和实践特征。借鉴布迪厄关于阶级的理论框架,研究分析了乡村教师家庭教育观念与实践中反映的"重教""亲为""自主"等群体文化特征。研究发现,这些特征与该群体所拥有的比较丰富的文化资本密切相关,同时也受到群体社会流动经历的影响,从而在一定意义上表现出独特的文化"品味"。对乡村教师家庭教育理念与实践的理解,可以帮助我们深层次认识这一教师群体的教育观念,进一步把握当前中国社会复杂的社会分层与文化生成过程。
【文章页数】:9 页
【文章目录】:
一、问题的提出
二、乡村教师日常生活及其社会分析:文献综述
(一) 乡村教师的日常生活
(二) 乡村教师与中产阶级
(三) 阶级、社会轨迹与惯习 (habitus)
三、研究方法
四、乡村教师子女教育的理念和实践特征
(一) 对学校教育的信任及期待
(二) 亲力亲为的教育及其资本支撑
(三) 自主与自律的消费个体
五、结论
本文编号:3997937
【文章页数】:9 页
【文章目录】:
一、问题的提出
二、乡村教师日常生活及其社会分析:文献综述
(一) 乡村教师的日常生活
(二) 乡村教师与中产阶级
(三) 阶级、社会轨迹与惯习 (habitus)
三、研究方法
四、乡村教师子女教育的理念和实践特征
(一) 对学校教育的信任及期待
(二) 亲力亲为的教育及其资本支撑
(三) 自主与自律的消费个体
五、结论
本文编号:3997937
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