新型城镇化中两极生存环境下的教师专业化

发布时间：2018-11-25 19:18

【摘要】：城市化带来教育的非均衡发展,导致乡村生源和师资向城市流动,由此形成城乡结合部和偏远乡村此消彼长的两极教育问题。在两极区间中,既有教师生存的社会环境变化,更有留守儿童、学困生增多导致的课堂生态恶化,从而导致教师专业信念、专业发展动力弱化,专业知识和技能部分失效等问题。因此,相关部门需要利用新型城镇化政策,积极改善教师生存处境,建立有针对性的教师评价与激励机制,强化教师"特教"专业技能等,从根本上重塑两极区间中的课堂生态环境,形成系列针对两极特性的教师专业化策略。
[Abstract]:Urbanization brings about the unbalanced development of education, which leads to the flow of students and teachers from rural areas to cities, thus forming the bipolar education problem between the urban and rural areas and the remote villages. In the bipolar region, there are not only the social environment changes of teachers, but also the left-behind children, and the deterioration of classroom ecology caused by the increase of students with learning difficulties, which leads to teachers' professional belief and weakening of professional development power. Professional knowledge and skills partial invalidation and other issues. Therefore, relevant departments need to make use of new urbanization policies, actively improve teachers' living conditions, establish targeted teacher evaluation and incentive mechanisms, and strengthen teachers'"special education" professional skills, etc. Fundamentally reshaping the classroom ecological environment between the two poles and forming a series of teacher specialization strategies aimed at the characteristics of the two poles.
【作者单位】： 湛江师范学院教育科学学院;湛江师范学院教育理论研究所;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2357138