他者视角:教师“关心”理解的误区与分析

发布时间：2018-12-13 22:55

【摘要】："关心"品质是教师必备的道德素养。然而,现实中教师对"关心"的理解却存在种种误区,主要表明为忽视"他者"需求的关心、"唯他"指向的关心、"唯分数"指向的关心。"他者"伦理维度的缺失是教师对"关心"理解偏差的关键因素之一。因此,围绕教师关心品质中"他者意识"、"他者责任"、"互动共在"等核心要素,应关注基于反思的教师关心品质的提升、基于关系的教师关心品质的提升以及基于学生发展的教师关心品质的提升。
[Abstract]:Caring is a necessary moral quality for teachers. However, in reality, there are various misunderstandings in teachers' understanding of "concern", which mainly indicates that they neglect the concern of "other" needs, "solicitude for others", and "only scores" for concern. " The lack of the other's ethical dimension is one of the key factors for teachers' understanding of concern. Therefore, focusing on the core elements such as "consciousness of others", "responsibility of others" and "interaction together" in teachers' caring quality, we should pay attention to the improvement of teachers' quality based on reflection. Relationship-based teachers care about quality and student-based teachers care about quality.
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【基金】：2012年度教育部人文社科青年基金项目《新疆农村双语教师专业发展支持体系研究》(项目编号:12YJC880076)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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