论信息技术与当代教育的深度融合
【图文】：
绠Ч鉖囵馐?信息技术与教育教学深度融合的典型体现。（四）信息技术助力教学内容创新在传统课堂中，教学内容主要是教师根据教学的目的和教学情境，组织起来的知识内容和经验，通常包括教学计划、教学大纲和教科书三种表现形式。这样的教学内容体现出了知识和经验的系统性，但也暴露出了更新慢以及与现实社会需求脱节等弊端。信息技术的快速发展，改变了当代人的生活方式、工作方式、学习方式及思维方式，也正在改变着当代教学内容。全美“P21”联盟倡议的“21世纪学习框架”充分揭示了当代教学内容的变化。（见图2）由图2可见，21世纪学习框架受信息技术的持续影响，拓宽了已有的教学内容。“P21”明确指出，21世纪的学生不仅需要学习以“读、写、算”（即Reading，Writing，Arithmetic-3Rs）为代表的传统核心科目（CoreSubjects，，包括语言、艺术、数学、经济、科学、地理、历史、政府与公民教育等）；而且需要贯通核心科目全面掌握“21世纪跨学科主题”内容（21stCenturyThemes，包括全球意识、金融——经济——商业和创业素质、公民素养、卫生与健康意识、环境素养等）。在此基础上，学会生活与职业技能，以及学习与创新4C能力（CriticalThinking，Communication，Collaboration，Creativity——批判性思维和解决问题的能力、沟通交流的能力、协作能力、创造力）。与“P21”相对应，美国另一新兴的教学内容变革“STEM”（Science，Technology，Engineer，Mathematics——科学、技术、工程、数学），也致力于突破以往单科内容的组织与教学，强调重组知识架构和拓宽专业技能，以培养学生成功应对来自21世纪工作和生图221世纪学习框架［7］—92—
【共引文献】
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