走向“Repack”:教学过程的经验论视角

发布时间：2020-02-24 19:34

【摘要】：书本、教材能够"打包"知识的代号与文字,却难以"打包"知识的本身与意义。教学活动的职能是打碎书本对知识的"包装",将之打回到依托人的生活情境而存在的原始经验状态,再将之交由学习者个体去自由"重新打包"。在经验论视野中,教学过程由六大环节构成,即角色展演—环境塑造—问题提出—活动卷入—经验建构—知识生成。师生角色扮演是构筑教学场域的前提条件,创设、利用、塑造环境是提高学习者对知识的"吸收力"的选择,在教学环境情境中发现问题是教学活动"活"起来的关键激素,学习者亲历教学环境、卷入教学活动是促使其生活经验改组与刷新的机制,建构、重组生活经验是教学过程的最终目的,知识生成是链接学习者的情境、经验与认知的重要链环。

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