农村留守儿童学习状态的影响因素研究——基于学习环境视角的实证分析

发布时间：2020-12-17 13:19

　　农村留守儿童的学习状态与学习环境,属于农村留守儿童教育问题的核心关注议题。以学习状态与学习环境的关系为切入口,设计了农村留守儿童学习状态与学习环境的评价指标,针对农村留守儿童开展问卷调研,利用Mplus7软件进行SEM (结构方程模型)分析。研究发现:学习环境对学习态度具有直接的正向影响效应,学习态度对学习氛围、学习效果具有直接的正向影响效应,学习氛围对学习效果具有直接的正向影响效应。以学习环境改善为起点,提出农村留守儿童学习状态的改善建议:关注人际沟通、心理感受以及教师关怀,优化留守儿童学习环境;以个体认知以及行为表现为突破点,改善留守儿童学习态度;以人际沟通及课堂参与的氛围为切入口,改善留守儿童学习氛围。 

【文章来源】：教育科学研究. 2018年10期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、指标设计
    （一） 农村留守儿童学习状态的评价指标
    （二） 农村留守儿童学习环境的评价指标
三、数据分析
    （一） 信度及效度分析
    （二） 模型检验与修正
四、留守儿童学习环境对学习状态的作用关系
五、学习环境视角下留守儿童学习状态的改善策略
    （一） 关注人际沟通、心理感受以及教师关怀, 优化留守儿童学习环境
    （二） 以个体认知以及行为表现为突破点, 改善留守儿童学习态度
    （三） 以人际沟通、课堂参与的氛围为切入口, 改善留守儿童学习氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]学习环境设计:框架与课题[J]. 钟启泉.  教育研究. 2015(01)
[2]学习氛围、工作特征对小学教师自主学习的影响[J]. 张香竹.  教育探索. 2009(09)
[3]学习态度与学习行为的相关性研究[J]. 李小平,郭江澜.  心理与行为研究. 2005(04)
[4]论学习环境设计[J]. 钟志贤.  电化教育研究. 2005(07)
[5]影响学生学习效果的主要因素[J]. 李建敏.  函授教育. 1996(02)

博士论文
[1]留守儿童的教育支持研究[D]. 季彩君.华东师范大学 2016

硕士论文
[1]农村留守儿童学习问题的调查研究及其对策[D]. 商姝.河南大学 2013
[2]基于WebQuest学习环境中交互功能的设计与实现[D]. 廖燕.东北师范大学 2011



本文编号：2922109