转化学习理论视域下破解教育改革“理念阻力”的思与行

发布时间：2021-01-05 01:52

　　大量实践表明,预期教学改革目标并不总是能顺利实现,这一现象是多方原因作用的结果。来自教育改革各方更深层次的"理念阻力"是这一问题的逻辑起点。教育改革理念阻力的表征体现在三方面:一是来自改革各方对传统教育理念的固守,造成改革的新理念被异化、目标被曲解;二是改革各方对新理念内涵的片面理解,造成改革内容被误读;三是对理念转化为行动的能力再造不够,造成改革的执行被简单化、改革的绩效被降低。转化学习理论对于认识和化解教育改革理念阻力具有借鉴意义,对于有效推进教育改革、提升教育改革绩效大有裨益。 

【文章来源】：现代教育管理. 2018年06期 北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育改革中“理念阻力”的表征
    （一） “新旧理念冲突”产生的改革阻力
    （二） “对新理念内涵理解冲突”产生的阻力
    （三） 新理念转化为行动的“知行不一冲突”产生的阻力
二、消解教育改革“理念阻力”的可行性及可能路径:转化学习理论的视角
    （一） 转化学习理论对消解教育改革“理念阻力”的可行性
    （二） 在转化学习理论中寻觅破解“理念阻力”的可能路径
        1. 创造触发事件与引导批判性反思:消解新旧理念冲突
        2. 形成假设:消解理念内涵理解冲突
        3. 重新融合:消解“知行不一冲突”



本文编号：2957781