变革中的乡村教育:风险与治理

发布时间：2021-03-12 01:46

　　风险社会理论作为对现代社会发展的自我反思,为审视处于社会变革中的乡村教育提供了新的视野。在风险社会的理论关照下,发现当前乡村教育呈现出多重风险的景观,采取风险治理措施势在必行。揭示乡村教育风险治理所面临的困境,通过采取培育风险意识、推进跨区域治理合作、推动多元治理主体参与以及加强风险治理制度化建设等措施以完善乡村教育风险治理的常态化机制,最终促成乡村教育的良性发展。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2018,(05)北大核心

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、风险社会的到来
二、多重风险映照下的乡村教育
    （一） 难以为继的乡村学校教育
    （二） 渐已失落的乡村儿童精神
    （三） 边缘化的教育体系地位
三、乡村教育的风险特征与治理困境
    （一） 乡村教育的风险特征
    （二） 乡村教育风险的治理困境
        1. 治理主体风险意识薄弱
        2. 治理力量的个体化
        3. 治理主体的“国家”至上
        4. 治理应对机制的匮乏
四、走向多元共治的风险治理路径
    （一） 培育风险意识
    （二） 推进跨区域治理合作
    （三） 推动多元治理主体参与
    （四） 加强风险治理制度化建设



本文编号：3077467