虚拟现实技术在英语演讲中的实训原理分析
发布时间:2021-09-11 11:41
虚拟现实技术所创建的外语教学环境提供了形象化、沉浸式的体验。基于其在视觉和感知方面的优势和教学的需求,它具有模拟真实场景、整合资源、增加信息的类别与数量等价值。本文探讨了虚拟现实技术在英语演讲实训中的应用价值,它可以在语音识别、情绪体验、心理应激、感知和非言语表征等方面为学习者创设高度仿真体验,并有效地提高实践型语言知识技能。
【文章来源】:中国外语. 2018,15(06)北大核心CSSCI
【文章页数】:6 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]交流手势的认知特征[J]. 张恒超. 心理科学进展. 2018(05)
[2]从认知行为学到环境神经学:实景环境体验增强循证设计[J]. 陈筝,徐蜀辰,刘雨菡. 城市建筑. 2017(28)
[3]基于虚拟情境的俄语教学模式研究[J]. 邵楠希,王珏. 东北亚外语研究. 2017(01)
[4]增强现实学具的开发与应用——以“AR电路学具”为例[J]. 陈向东,乔辰. 中国电化教育. 2014(09)
[5]注意偏向训练对社交焦虑的干预:方法、效果与机制[J]. 赵鑫,张鹏,陈玲. 心理科学进展. 2014(08)
[6]心理性应激的时间加工进程:来自ERP的证据[J]. 齐铭铭,关丽丽,张庆林,杨娟. 心理与行为研究. 2014(02)
[7]社交焦虑者的面部表情加工[J]. 刘宏艳,胡治国. 心理科学进展. 2013(11)
[8]室内语音清晰度与声源宽广度对大脑皮质上脑波之影响研究[J]. 陈炯尧. 声学技术. 2013(02)
[9]虚拟语言学习环境VILL@GE的项目分析及其启示[J]. 马冲宇,陈坚林. 中国电化教育. 2013(02)
[10]具身认知:认知心理学的新取向[J]. 叶浩生. 心理科学进展. 2010(05)
本文编号:3392935
【文章来源】:中国外语. 2018,15(06)北大核心CSSCI
【文章页数】:6 页
【参考文献】:
期刊论文
[1]交流手势的认知特征[J]. 张恒超. 心理科学进展. 2018(05)
[2]从认知行为学到环境神经学:实景环境体验增强循证设计[J]. 陈筝,徐蜀辰,刘雨菡. 城市建筑. 2017(28)
[3]基于虚拟情境的俄语教学模式研究[J]. 邵楠希,王珏. 东北亚外语研究. 2017(01)
[4]增强现实学具的开发与应用——以“AR电路学具”为例[J]. 陈向东,乔辰. 中国电化教育. 2014(09)
[5]注意偏向训练对社交焦虑的干预:方法、效果与机制[J]. 赵鑫,张鹏,陈玲. 心理科学进展. 2014(08)
[6]心理性应激的时间加工进程:来自ERP的证据[J]. 齐铭铭,关丽丽,张庆林,杨娟. 心理与行为研究. 2014(02)
[7]社交焦虑者的面部表情加工[J]. 刘宏艳,胡治国. 心理科学进展. 2013(11)
[8]室内语音清晰度与声源宽广度对大脑皮质上脑波之影响研究[J]. 陈炯尧. 声学技术. 2013(02)
[9]虚拟语言学习环境VILL@GE的项目分析及其启示[J]. 马冲宇,陈坚林. 中国电化教育. 2013(02)
[10]具身认知:认知心理学的新取向[J]. 叶浩生. 心理科学进展. 2010(05)
本文编号:3392935
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