教育虚拟社区显性知识共享的策略研究

发布时间：2017-05-02 01:04

  本文关键词：教育虚拟社区显性知识共享的策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪90年代开始，数字化学习在世界范围内得到迅速发展，进入教育信息化时代，教育虚拟社区满足了当今数字化学习的需要，成为学者们关注的焦点。胡锦涛同志指出我们要把共享共建贯穿于整个和谐社会建设，真正做到在共享中共建，在共建中共享，同样共享共建也要贯穿于教育虚拟社区的建设中。在教育虚拟社区中，学习者通过平台提出问题、推荐好的学习资料、提出创新性的观点以及主动帮助他人解决问题等学习活动，是社区改进学习绩效共享共建的关键；学习者大脑中有价值的知识要通过一定的表现形式比如文本、图片、视频等可视化工具共享出来，才能帮助解决他人遇到的问题，才能提高学习绩效，才能实现共享共建。而在教育虚拟社区中的知识要是想被学习者共享，经过可视化工具（文本、声音、视频、动画）的呈现的知识，并在社区中共享的活动就是教育虚拟社区显性知识的共享。因此，学习者参与教育虚拟社区显性知识共享活动的积极性是教育社区实现共享共建的关键，如何在教育虚拟社区顺利进行显性知识共享是一个值得专家学者关注的问题。 论文主要以基于《学习科学与技术》教育虚拟社区平台学习的曲阜师范大学2011级、2010级教育技术本科生为研究对象，采用文献调研法、问卷调查法、行动研究法、比较研究法、社会网络分析法多种研究方法相结合的方式进行研究。 论文的主要研究内容分为六个部分，第一章绪论，在阅读大量文献的基础上论述了研究的背景、意义、国内外相关研究现状、以及研究的理论依据，包括建构主义学习理论、情景认知理论、混合学习理论、知识管理理论、现代学习理论；第二章教育虚拟社区显性知识共享的内涵解析，论述了教育虚拟社区显性知识共享的定义、形式、过程、特征，其中特征主要包括成员间的协作性、社区的动态性、跨地域性、责任性、灵活性、创造性；第三章教育虚拟社区显性知识共享影响因素实证分析，通过编制问卷对社区成员进行调查，并对得出的数据用SPSS进行统计分析，得出教育虚拟社区显性知识共享的影响因素，主要是学生因素、教师因素、环境因素、评价因素四个方面；第四章教育虚拟社区显性知识共享的策略，主要是针对第三章得出的因素提出相应的显性知识共享策略；第五章教育虚拟社区显性知识共享策略实施及效果分析，对得出的策略进行实践检验；第六章研究的结论和展望。
【关键词】：教育虚拟社区 显性知识共享 影响因素 策略 实施 效果
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第一章 绪论11-22
• 第一节 问题的提出及选题意义11-13
• 一、 选题背景11-12
• 二、 问题的提出12
• 三、 选题意义12-13
• 第二节 国内外的研究现状13-16
• 一、 国内研究现状13-14
• 二、 国外研究现状14-15
• 三、 国内外研究现状综述15-16
• 第三节 研究思路和方法16-17
• 一、 研究思路16
• 二、 研究方法16-17
• 第四节 研究的理论基础17-22
• 一、 建构主义学习理论17-18
• 二、 情景认知理论18-19
• 三、 混合学习理论19
• 四、 知识管理理论19-20
• 五、 现代学习理论20-22
• 第二章 教育虚拟社区显性知识共享的意涵解析22-30
• 第一节 教育虚拟社区概述22-26
• 一、 教育虚拟社区22-23
• 二、 教育虚拟社区知识及分类23-25
• 三、 对共享关系的认识25-26
• 第二节 对教育虚拟社区显性知识共享的认识26-30
• 一、 教育虚拟社区显性知识共享内涵26-27
• 二、 教育虚拟社区显性知识共享的过程27-28
• 三、 教育虚拟社区中显性知识共享的特点28-30
• 第三章 教育虚拟社区显性知识共享影响因素实证分析30-58
• 第一节 问题的提出及研究设计30-33
• 一、 问题的提出30-31
• 二、 研究思路及方法31-33
• 第二节 调查问卷的数据处理33-55
• 一、 学生基本情况分析33-34
• 二、 各因素的描述性统计、相关及回归分析34-47
• 三、 因素的因子分析47-54
• 四、 因素的聚类分析54-55
• 第三节 小结与启示55-58
• 一、 小结55-56
• 二、 启示56-58
• 第四章 教育虚拟社区显性知识共享的策略58-73
• 第一节 基于学生因素促进教育虚拟社区显性知识共享的策略58-61
• 一、 显性知识共享的动机激励策略58-60
• 二、 显性知识共享的态度激励策略60-61
• 三、 弥补学习者个体差异策略61
• 第二节 基于教师因素促进教育虚拟社区显性知识共享的策略61-66
• 一、 显性知识共享的情感交流策略61-62
• 二、 显性知识共享讨论策略62-64
• 三、 显性知识共享互动策略64-65
• 四、 显性知识共享的反馈策略65-66
• 第三节 基于环境因素促进教育虚拟社区显性知识共享的策略66-70
• 一、 人性化教育虚拟社区平台建设的策略66-69
• 二、 创设和谐、开放、民主的社区文化氛围策略69-70
• 第四节 基于评价因素促进教育虚拟社区显性知识共享的策略70-73
• 一、 对学习者的评价70-71
• 二、 对教师的评价71
• 三、 对共享内容的评价71-72
• 四、 对教育虚拟社区平台的评价72-73
• 第五章 教育虚拟社区显性知识共享的策略实施和效果分析73-78
• 第一节 教育虚拟社区《学习科学与技术》简介73-75
• 一、 教育虚拟社区《学习科学与技术》简介73
• 二、 教育虚拟社区《学习科学与技术》功能介绍73-75
• 第二节 教育虚拟社区显性知识共享的策略实施过程75-76
• 一、 注重社区共建共享75
• 二、 注重社区小组合作75-76
• 三、 注重社区多样化的评价方式76
• 第三节 基于《学习科学与技术》教育虚拟社区应用显性知识共享策略的效果分析76-78
• 一、 社区中学习者显性知识共享的量化比较76-77
• 二、 社区学习者显性知识共享活动社会网络的比较77-78
• 第六章 研究结论和展望78-80
• 第一节 研究结论78
• 第二节 研究创新点与展望78-80
• 一、 研究的创新点78
• 二、 研究的不足78-79
• 三、 研究展望79-80
• 参考文献80-83
• 附录83-86
• 在校期间研究成果及发表的学术论文86-87
• 致谢87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 姜琳;旷宗仁;;知识共享及其影响因素研究[J];现代教育技术;2008年11期

2 黄建军,杨改学;网络环境下的情境认知与学习[J];远程教育杂志;2003年02期

3 徐小龙;王方华;;虚拟社区的知识共享机制研究[J];自然辩证法研究;2007年08期

4 黄荣怀;郑兰琴;杨俊锋;;信息化学习视域中的开放学习质量框架[J];现代远程教育研究;2012年06期

5 赵国庆;;网络时代快速学习模型的建构与运用[J];现代远程教育研究;2012年06期

6 温潜;吴甜甜;陈曼;武丽志;;教师远程培训在线辅导策略的质性分析[J];现代远程教育研究;2012年06期

  本文关键词：教育虚拟社区显性知识共享的策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：339973