面向高等教育创新人才核心素养培养的慕课应用模式研究——基于中国24个地区1449份样本的调查分析

发布时间：2021-10-09 11:45

　　慕课为终身教育和创新人才培养提供了新的契机。本研究通过国内外文献综述、中国24个地区136所高校的1449份样本调查与论证,以大学生为研究群体,从"慕课资源—课程团队—学习用户—教学环境"的教育传播维度,建构了面向创新人才核心素养培养的慕课应用模式:打造基于慕课跨文化、跨学校、跨学科的优质资源支撑和国际交流平台—构建基于慕课的创新思维与实践能力培养体系—完善基于慕课的创新人才动力支持与保障机制,结合国情,从"协调各方能力分层建设慕课或私播课、顶层设计与评估、校企共建技能型慕课、动力与激励机制"等方面对在线开放课程建设提出建议,以期推进慕课对"互联网+"时代高等教育创新人才培养的影响力与能见度。 

【文章来源】：电化教育研究. 2018,39(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

面向高等教育创新人才核心素养培养的MOOC应用模式及优化策略基于教育传播维度建构慕课的优化策略慕课资源学习用户课程

【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据视角下的慕课评论语义分析模型及应用研究[J]. 吴林静,刘清堂,毛刚,黄焕,黄景修.  电化教育研究. 2017(11)
[2]慕课:理想性、现实性及其对高等教育的潜在影响[J]. 李晓明,张绒.  电化教育研究. 2017(02)
[3]一种提升学生21世纪技能的路径——基于混合式移动学习活动的实证研究[J]. 林晓凡,胡钦太,张映能,黄柳慧.  中国电化教育. 2016(11)
[4]以智慧教育提升教育信息化应用水平——访湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇[J]. 苏福根,郭伟.  中国教育信息化. 2016(11)
[5]基于SPOC的创新能力培养模式研究[J]. 林晓凡,胡钦太,邓彩玲.  电化教育研究. 2015(10)
[6]面向服务的MOOCs分析与教学设计研究[J]. 胡钦太,林晓凡.  中国电化教育. 2015(01)
[7]MOOC发展的国家政策支持研究[J]. 李亮.  现代教育技术. 2014(05)
[8]基于关联主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持[J]. 樊文强.  远程教育杂志. 2012(03)
[9]美国的“21世纪技能”内涵解读——兼析对我国基础教育改革的启示[J]. 张义兵.  比较教育研究. 2012(05)



本文编号：3426309