城乡教师交流制度促进农村教师专业发展的优势与限度

发布时间：2017-06-22 12:08

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【摘要】：文章站在农村教师发展角度上,着重从专业发展动力优势与选拔标准的限制、专业发展平台优势与指导条件的限制、专业发展效果的优势与适用范围的限制等三个角度分析了发展过程中的优势与限度,并提出了保持交流的持续性、构建科学完善的交流质量监控体系、防止农村教师流失的策略,以保证城乡教师交流制度对农村教师的专业发展起到应有的作用。
【作者单位】： 牡丹江师范学院教师教育学院;
【关键词】： 城乡教师交流制度 农村教师专业发展 优势 限度
【基金】：牡丹江师范学院教育教学改革项目“实践性课程观下的《教育概论》案例教学的研究与实践”(编号:2013ALZX004)
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、专业发展动力优势与选拔标准的限制城乡教师交流制度设计的基本原则是教师基于专业发展的需要,主动、自愿参与交流。作为制度的城乡教师交流,有效的交流驱动力主要来自于行政推动、利益驱动和专业驱动等三个方面。行政推动和利益驱动属于外部力量,而专业需求动力来自于教

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本文编号：471760