四-六年级儿童在数学测验自阅卷情境中的说谎行为研究

发布时间：2017-06-23 08:07

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【摘要】：为探讨四-六年级儿童说谎行为及其与家庭教养方式之间的关系,选取小学四-六年级共6个班儿童为被试,采用自编数学测验和家庭教养方式问卷为实验材料,在自阅卷情境中了解四-六年级儿童说谎行为的差异,并探讨其与家庭教养方式之间的关系。结果显示:四-六年级的儿童对考试说谎行为的认知和判断已经基本形成;在影响儿童考试说谎行为的三个因素上,自阅卷情境对四、五年级儿童的说谎行为并不存在显著影响,对六年级的儿童有显著影响。五年级或许是影响儿童说谎因素发展的一个关键期或转折点;家庭教养方式的不同因子对儿童说谎行为的影响有所不同。父亲教养方式中的惩罚严厉或是拒绝否认,以及母亲的家庭教养方式中的过分干涉和过分保护,或是不偏爱儿童,都更容易导致儿童说谎行为的发生。
【作者单位】： 赣南师范学院教务处;赣南师范学院教育科学学院;浙江丽水学院;
【关键词】： 四-六年级儿童 自阅卷情境 家庭教养方式 说谎行为 违规程度
【基金】：江西省社会科学“十二五”规划项目(11JY04)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 一、引言说谎,常常作为道德发展和社会认知的重要课题而受到心理学家的关注。由于研究视角的不同,学者们对于“说谎”的定义大相径庭。Mitchell认为“说谎是有利于沟通者的错误沟通”。[1]照此定义,那些本没有说谎意图的人也可能被列为说谎者。因此,随后有研究者提出“说谎是

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