层次分析法在教师教学质量评价体系中的研究

发布时间：2017-06-24 12:04

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【摘要】：评价教学质量是为了提高教学质量。以教学目标为依据,制定科学的指标体系和标准,运用有效的技术手段和方法,通过系统、全面地搜集教学信息,在对信息进行科学分析和处理的基础上,对教师教学活动的全过程及其结果进行测定、衡量,做出有价值的判断和评估。本文采取定性与定量相结合的方法,构建教师教学质量评价模型以及指标体系,采取二级指标的方式确定指标体系的权重值,利用层次分析法对指标体系准确地计算,得出能反应教学效果的关键性因素,为教师在教学过程中应该注重哪些环节提出指导性意见。
【作者单位】： 商洛学院;
【关键词】： 教学质量 评价模型 层次分析法 权重值
【基金】：陕西省教育厅科研计划项目资助(2013JK1201) 陕西省教育学会项目资助(SJHYBKT2012014-01) 商洛学院教育教学改革研究项目(13jyjx113)
【分类号】：G420;O151.21
【正文快照】： 0引言教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上,是教育的根本要求。教师教学质量评价是一项十分重要而严肃的工作,以教师及其教学活动为主要评价对象,其作用是教师利用评价的结果可以了解学生的实际情况,发现教学存在的问题,明确教学工作努力的

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本文编号：478097