流动人口家庭环境对其初中生子女心理健康的影响研究

发布时间：2017-07-20 21:00

  本文关键词：流动人口家庭环境对其初中生子女心理健康的影响研究

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【摘要】：流动人口家庭作为我国城镇化过程中规模在不断扩大的一个特殊群体,相比非流动人口家庭,其子女的心理健康状况可能会受到诸多因流动家庭本身存在问题的不利影响。本研究以关注流动人口家庭初中生子女心理健康状态为出发点,重点探讨家庭环境对流动人口家庭初中生子女心理健康的影响,旨在从家庭视角为流动人口家庭初中生子女心理健康的关注和指导提供一定的实证研究依据。 本文选取周定辉教授和费立鹏教授翻译的家庭环境量表(FES-CV)中的七个分量表和王极盛教授编制的中学生心理健康量表作为测试工具,运用多元回归分析、相关分析等方法,研究流动人口家庭环境对其初中生子女心理健康的影响。本文的研究结论为： 1.流动人口家庭的初中生子女的心理健康状态 流动人口家庭的初中生子女群体在强迫症状因子分为2.25,偏执症状因子分为2.07,敌对症状因子分为2.11,人际关系紧张与敏感症状因子分为2.26,抑郁症状因子分为2.18,焦虑症状因子分为2.24,学习压力症状因子分为2.35,适应不良症状因子分为2.27,情绪不稳定症状因子分为2.31,心理不平衡症状因子分为2.13,心理健康总均分为2.22。根据王极盛教授的研究结果,与全国中学生的常模相比较,流动人口家庭的初中生子女存在轻度的心理问题。 2.流动人口家庭环境对其初中生子女心理健康的影响 流动人口家庭的流动类型对其初中生子女的心理健康有明显影响。在强迫症状因子、敌对因子、人际关系紧张与敏感因子、焦虑因子、学习压力因子、适应不良因子、心理不平衡因子和心理健康总分,不同的流动类型对其初中生子女的心理健康的影响有显著差异。 知识性维度、亲密性维度和组织性维度数值最高,而矛盾性维度数值最低的流动人口家庭环境类型一对其初中生子女的心理健康状态存在有利的影响；亲密性维度数值最低,矛盾性维度数值最高的流动人口家庭环境类型三对其初中生子女的心理健康状态的不良影响最大；亲密性维度和矛盾性维度的数值适中,知识性维度和组织性维度略低的流动人口家庭环境类型二对其初中生子女的心理健康状态的影响较小。 3.家庭环境量表的七个维度与流动人口家庭初中生子女心理健康的某些因子有着不同程度和不同性质的相关。 通过多元回归分析能够发现家庭环境量表的某些维度与中学生心理健康量表的分量表存在相关：如家庭环境量表成功性维度、控制性维度和矛盾性维度得分越高,娱乐性维度获得的分数较低,其在强迫症状因子的测试中的分数可能就较高；家庭环境量表娱乐性维度、知识性维度和亲密性维度得分越高,控制性维度获得的分数较低,其在偏执因子测试中获得的分数可能就较高……
【关键词】：流动人口家庭 流动人口家庭环境 流动人口家庭初中生子女 心理健康
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要11-13
• ABSTRACT13-15
• 1 文献综述与问题的提出15-23
• 1.1 选题的背景15-16
• 1.2 文献综述与问题的提出16-21
• 1.2.1 对流动人口家庭界定的相关研究16
• 1.2.2 对流动人口家庭环境的相关研究16-17
• 1.2.3 对流动人口家庭子女心理健康状态的相关研究17-19
• 1.2.3.1 对流动人口家庭子女的界定17-18
• 1.2.3.2 对流动人口家庭子女心理健康状态的研究18-19
• 1.2.4 流动人口家庭环境对其子女心理健康的影响的相关研究19-20
• 1.2.5 对综述的分析与本研究中问题的提出20-21
• 1.3 研究思路21
• 1.4 研究意义21-23
• 1.4.1 研究的现实意义22
• 1.4.2 本文研究的理论意义22-23
• 2 研究工具23-27
• 2.1 确定研究工具23-25
• 2.1.1 中学生心理健康量表23-24
• 2.1.2 家庭环境量表24-25
• 2.2 对家庭环境量表(FES-CV)和中学生心理健康量表的信度检验25-27
• 2.2.1 研究对象25
• 2.2.2 施测方法25
• 2.2.3 数据的分析25-27
• 2.2.3.1 家庭环境量表(FES-CV)的信度分析25-26
• 2.2.3.2 中学生心理健康量表的信度分析26-27
• 3 流动人口家庭环境与其初中生子女心理健康的关系27-30
• 3.1 研究目的和研究假设27
• 3.1.1 研究目的27
• 3.1.2 研究假设27
• 3.2 研究方法27-28
• 3.2.1 问卷调查法27
• 3.2.2 统计分析法27-28
• 3.3 研究对象28
• 3.4 研究工具28
• 3.5 问卷的施测28-29
• 3.6 数据的分析29-30
• 4 研究结果30-45
• 4.1 流动人口家庭初中生子女心理健康的总体状况30-31
• 4.2 对影响流动人口家庭初中生子女心理健康的因素分析31-36
• 4.2.1 流动类型对流动人口家庭初中生子女心理健康的影响31-33
• 4.2.2 流动人口家庭环境类型对初中生子女心理健康的影响33-36
• 4.2.2.1 对流动人口家庭环境类型的划分33-34
• 4.2.2.2 对流动人口家庭环境类型与初中生子女心理健康关系的探究34-36
• 4.3 流动人口家庭环境特点与其初中生子女心理健康的关系36-45
• 4.3.1 对流动人口家庭环境特点与初中生子女心理健康之间关系的分析36-38
• 4.3.2 流动人口家庭环境各维度对初中生子女心理健康各维度的作用38-45
• 4.3.2.1 家庭环境量表各维度与强迫症状因子的关系38-39
• 4.3.2.2 家庭环境量表各维度与偏执因子的关系39
• 4.3.2.3 家庭环境量表各维度与敌对因子的关系39-40
• 4.3.2.4 家庭环境量表各维度与人际关系紧张与敏感因子的关系40
• 4.3.2.5 家庭环境量表各维度与抑郁因子的关系40-41
• 4.3.2.6 家庭环境量表各维度与焦虑因子的关系41
• 4.3.2.7 家庭环境量表各维度与学习压力因子的关系41-42
• 4.3.2.8 家庭环境量表各维度与适应不良因子的关系42
• 4.3.2.9 家庭环境量表与情绪不稳定因子的关系42-43
• 4.3.2.10 家庭环境量表各维度对心理不平衡因子的预测43
• 4.3.2.11 家庭环境量表各维度与心理健康总均分的关系43-45
• 5 研究结论与讨论45-49
• 5.1 研究结论45
• 5.2 对研究结论的讨论45-49
• 5.2.1 对流动人口家庭初中生子女心理健康总体状况的讨论45-46
• 5.2.2 对流动人口家庭初中生子女心理健康因子分状况的讨论46-47
• 5.2.3 流动人口家庭环境对其初中生子女心理健康的影响的讨论47-48
• 5.2.4 家庭环境量表各维度与流动人口家庭初中生子女心理健康的关系48-49
• 6 本文研究的不足之处49-50
• 6.1 研究对象选取的范围过于狭窄49
• 6.2 对研究工具的效度没有进行分析49-50
• 参考文献50-53
• 附录53-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期问发表的学术论文目录57-58
• 学位论文评阅及答辩情况表58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：569919