教育治理与教育善治

发布时间：2017-08-19 08:11

  本文关键词：教育治理与教育善治

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【摘要】：教育领域政府和市场"双重失灵"的存在使得教育治理走上历史舞台。教育治理的典型特征是多元主体参与的共同治理,即"共治"。治理的直接目标是"善治"。衡量教育善治与否有十个标准,即参与度、回应性、透明度、自由度、秩序、效率、法治、问责、公平、效能。就我国教育的现实情况而言,如果在教育治理中真正做到了多元"共治"、政府"元治"、学校"自治",而且共治、元治、自治都以"法治"为基础,教育善治就水到渠成了。
【作者单位】： 北京教育科学研究院;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学教育学部;北京师范大学图书馆教育学分馆;
【关键词】： 教育治理 善治 共治 元治理 自治 法治
【基金】：国家社会科学基金2011年度重点课题“以科学发展观为主题转变教育发展方式研究”(项目编号:AFA110001) 北京市教育科学规划2009年度重大课题“城市化进程中的教育发展问题研究”(项目编号:MAA09001)阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 褚宏启|北京教育科学研究院副院长,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家,教育学部教授,博士生导师(北京100875);贾继娥|北京师范大学图书馆教育学分馆副研究馆员(北京100875)。教育治理的典型特征是多元主体参与的共同治理,即“共治”。治理的直接目标是“

【参考文献】

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【共引文献】

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