不同社会行为倾向小学生的同伴地位特点

发布时间：2017-08-24 07:38

  本文关键词：不同社会行为倾向小学生的同伴地位特点

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【摘要】：采用个体中心的视角,通过班级戏剧和同伴提名法考查小学生社会行为与同伴接纳间的关系。结构频率分析发现:(1)具有高水平积极社会行为的儿童易受同伴欢迎,不易受同伴拒绝。具有高水平积极社会行为又伴有高退缩行为的儿童在低年级时也会受同伴欢迎。(2)高水平的攻击行为易受到同伴拒绝或争议。具有高水平攻击行为的儿童,当伴有高退缩行为时,在低年级时易受到同伴拒绝,在中高年级时易受到同伴争议。(3)社会行为倾向不显著者易获得一般而不易获得受争议的同伴关系,但在中低年级时不易受同伴欢迎。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部心理学院;
【关键词】： 小学生 社会行为 同伴接纳 以个体为中心。
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题(DBA110185)的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1引言社会行为是指发生在社会环境中并具有社会因素的行为,Masten,Morison和Pellegrini(1985)将其划分为亲社会行为、攻击行为和退缩行为。在儿童的发展过程中社会行为对同伴关系产生重要影响(Ladd,1999),在儿童亲社会行为与同伴关系的研究中发现,亲社会行为能给儿童带来良好

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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【共引文献】

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1 徐枞巍;于晓敏;吴e

本文编号：730039