促进网络课程学习社区知识共享的策略探究

发布时间：2017-08-25 14:04

  本文关键词：促进网络课程学习社区知识共享的策略探究

  更多相关文章： 学习社区 知识共享 策略

【摘要】：当今社会是信息社会,数字化技术迅猛发展,使得大学生的学习方式发生了改变,学习环境网络虚拟化,教学形式多样化,跨越时间和空间的交流与沟通都成为了现实,教育信息化已成必然趋势。教育信息化要求教育教学资源共建共享,而网络课程学习社区是知识共享的理想平台,知识共享水平能体现一个学习社区的运行状况,以及它是否能够科学发展。因此,研究网络课程学习社区的知识共享问题具有十分重要的意义。 本研究从知识共享和网络课程学习社区的内涵和要素出发,研究相关的文献资料,分析了网络课程学习社区的知识共享过程和影响因素,在此基础之上,提出了促进网络课程学习社区知识共享的策略,主要包括加强社区成员交互、发挥教师的引导作用、培养利他主义价值观、提升成员信息技术应用能力、创设人性化社区平台、加强优质资源建设以及营造良好的社区氛围等策略。 然后利用构建论坛的开源软件Discuz!x3建设了一个网络学习社区,根据《现代教育技术应用》课程目标和特征,组织了课程内容,设计了一定的学习任务,将学习社区进行试运行并实施策略于其中,最后对学习社区应用效果进行调查,对策略实施效果进行量化分析、内容分析以及网络集群行为分析。研究结果表明,该学习社区活跃,学习者表现出一定的积极性,交流互动活动多,且交互共享的氛围良好,但是整体来说,学习社区的知识共享水平还有待加强,知识建构层次还集中在中间水平。研究结果证实了所提出的策略的可行性,也指明了后续的研究方向。在接下来的研究中还要完善该学习社区,进一步提高该学习社区的知识共享程度,促进网络资源的利用率和科学发展。
【关键词】：学习社区 知识共享 策略
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 绪论11-15
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 教育信息化要求知识共享11
• 1.1.2 网络学习社区是知识共享的理想平台11
• 1.1.3 大学生学习方式发生了转变11-12
• 1.1.4 高校网络课程学习社区存在普遍问题12
• 1.1.5 Discuz开源软件为网络课程学习社区的构建提供了支持12-13
• 1.2 研究目的与研究意义13-14
• 1.3 研究方法14-15
• 2 相关理论和研究综述15-24
• 2.1 知识共享概述15-19
• 2.1.1 知识共享的概念15-16
• 2.1.2 知识共享的过程和模式16-18
• 2.1.3 知识共享的影响因素18-19
• 2.2 网络课程学习社区研究综述19-24
• 2.2.1 网络课程学习社区的概念19-21
• 2.2.2 组成网络课程学习社区的要素21-22
• 2.2.3 网络学习社区的研究现状22-24
• 3 网络课程学习社区知识共享过程与影响因素研究24-34
• 3.1 网络课程学习社区知识共享过程及分析24-26
• 3.1.1 网络课程学习社区知识共享的过程24-25
• 3.1.2 网络课程学习社区知识共享的核心、目的和保障25-26
• 3.2 网络课程学习社区知识共享的影响因素分析26-34
• 3.2.1 知识拥有者知识外化的动机、态度和能力27-30
• 3.2.2 知识需求者知识内化的动机、态度与能力30-31
• 3.2.3 助学者的角色与行为31
• 3.2.4 网络课程学习社区环境的影响31-34
• 4 网络课程学习社区知识共享的促进策略34-45
• 4.1 知识共享动机激励策略34-36
• 4.1.1 优化课程内容的组织和学习任务的设计34-35
• 4.1.2 建立合理的评价体系35-36
• 4.2 知识共享态度激励策略36-38
• 4.3 知识共享能力提高策略38-40
• 4.3.1 提高社区成员的信息技术能力38-39
• 4.3.2 提供多样化的交流方式39
• 4.3.3 设置多层次教学内容与形式39-40
• 4.3.4 提供多样化的知识表达工具40
• 4.4 创设知识共享环境激励共享行为40-45
• 4.4.1 建设“以人为本”的网络课程学习社区平台41-42
• 4.4.2 加强优质学习资源的建设42-43
• 4.4.3 营造良好的社区氛围,创设社区共享文化43-45
• 5 网络课程学习社区知识共享策略的实施与效果分析45-72
• 5.1 网络课程平台的设计——以《现代教育技术应用》课程为例45-49
• 5.1.1 课程介绍45-46
• 5.1.2 设计思路46-49
• 5.2 《现代教育技术应用》网络课程学习社区49-52
• 5.3 促进网络课程学习社区知识共享策略的实施过程52-62
• 5.3.1 学习社区的功能设计52-59
• 5.3.1.1 协作交流设计52-57
• 5.3.1.2 信息推送和聚合设计57-58
• 5.3.1.3 个人空间设计58
• 5.3.1.4 课程学习资源的设计58-59
• 5.3.1.5 评价实施与方式59
• 5.3.2 教师塑造知识共享氛围的策略实施59-61
• 5.3.2.1 师生共建共享59-60
• 5.3.2.2 引导团队协作60
• 5.3.2.3 协调引导交互活动60-61
• 5.3.2.4 评价应公平且多样化61
• 5.3.3 奖励制度的实现61-62
• 5.4 促进学习社区知识共享策略的应用效果分析62-72
• 5.4.1 学习社区应用效果的问卷调查62-64
• 5.4.2 对学习社区知识共享活动的内容分析64-67
• 5.4.3 学习社区知识共享的网络集群行为分析67-72
• 5.4.3.1 网络集群行为67
• 5.4.3.2 研究对象及方法67-68
• 5.4.3.3 描述与分析68-72
• 6 总结与展望72-75
• 6.1 论文总结72-73
• 6.2 研究展望73-75
• 参考文献75-78
• 附录A78-81
• 攻读学位期间的科研成果81-82
• 致谢82-83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张新明;网络学习社区的概念演变及构建[J];比较教育研究;2003年05期

2 白丽霞;刘建设;;在线学习者知识共享影响因素实证研究[J];北京邮电大学学报(社会科学版);2010年05期

3 马晓兰,李文莉,王其云;构建基于校园网的虚拟学习社区[J];中国远程教育;2003年03期

4 方云端;;网络学习共同体内隐性知识共享障碍及对策分析[J];中国远程教育;2011年03期

5 杜骏飞;魏娟;;网络集群的政治社会学:本质、类型与效用[J];东南大学学报(哲学社会科学版);2010年01期

6 樊治平;孙永洪;;知识共享研究综述[J];管理学报;2006年03期

7 赵举忠,张敬环,任瑞仙;网络学习共同体中的情感交流[J];河北广播电视大学学报;2005年03期

8 汪贤泽;大学知识管理中的知识共享[J];江苏高教;2001年01期

9 储节旺;方千平;;国内外知识共享理论和实践述评[J];情报理论与实践;2007年05期

10 张爽;乔坤;汪克夷;;知识共享及其影响因素的实证研究[J];情报理论与实践;2008年04期

，

本文编号：737057