基于“工作室”的区域德育研训模式的构建与践行——以浙江省嘉兴市为例

发布时间：2017-08-26 03:17

  本文关键词：基于“工作室”的区域德育研训模式的构建与践行——以浙江省嘉兴市为例

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【摘要】：班主任专业成长是一种特殊的教师专业化问题,基点是读透学生,关键要素是转化力。基于"工作室"的区域德育研训,是通过"接受习得""研究发现""实践探索""建构新知"四阶段实施模式,指向班主任转化力的提升,用实践转向视角揭示班主任学习的实现条件,推进对班主任专业学习的研究。
【作者单位】： 嘉兴教育学院;
【关键词】： 班主任专业成长 转化力 研训模式 “工作室”
【分类号】：G41
【正文快照】： 现代教育理念的冲击和教师专业发展的诉求唤醒了班主任专业学习的内在动力。目前,班主任评优逐渐完善,班主任专业发展如火如荼,在涌现出一批批优秀班主任,并激发起他们的学习热情后,班主任专业成长的区域支持需要从关注具体“实施”了什么,到关注班主任专业成长究竟“发展”了

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【二级参考文献】

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2 李云吾;;课程创生与教师专业发展[J];教育理论与实践;2013年02期

3 全力;;名师工作室环境中的教师专业成长——一种专业共同体的视角[J];当代教育科学;2009年13期

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【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 马成荣;;省级教师培训:课改关键转化力[J];江苏教育;2010年27期

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本文编号：739322