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价值教育的存在论基础

发布时间:2017-08-28 02:10

  本文关键词:价值教育的存在论基础


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【摘要】:人的存在具有一种禀赋价值自主与教化自觉的"存在逻辑",即,人的存在与价值教育之间具有某种内在的、本体性关联:价值教育因人的存在而发生,人的存在随价值教化得以生长与扩展。人的存在的自觉性、多维性与未成性,使得价值教育得以扬弃人的自然生命、个体生命,实现朝向文化生命、历史生命的超越。奠基于人的存在的"价值本性",价值教育获得了一种内在的确然性基础,人的存在也因与价值教育的相因互成,展现出特有的自我选择、自我教化和自我提升的价值意蕴。
【作者单位】: 北京师范大学价值与文化研究中心;
【关键词】人的存在 价值自主 教化自觉
【基金】:2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究”(项目编号:12JZD001)的子课题研究成果
【分类号】:G40
【正文快照】: 关于价值教育,通常包含两个层面的理解路向:一是把它看作是有目的、有组织的意义建构,强调价值教育特别是学校教育的“人为性”;二是把它看作一种广义的文化累积与传承,强调价值教育的自发性和自为性。然而,无论是“人为设计”还是“自发自为”,从“存在论”的视域,我们不难

【参考文献】

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本文编号:746886

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