MOOC引发的对在线课程建设的思考

发布时间：2017-10-12 07:42

  本文关键词：MOOC引发的对在线课程建设的思考

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【摘要】：MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课程联盟的特点与定位,提出了四个层次的在线课程体系,分析了利用在线课程平台对课程建设实施评价的优势,认为正确定位各类在线课程并构建在线课程生态系统可有效推动我国高校课程建设。
【作者单位】： 桂林电子科技大学现代教育技术中心;
【关键词】： MOOC SPOC 课程联盟 课程建设 评价
【基金】：中国高教学会教育信息化专项课题——利益相关者理论视域下全日制本科在线课程建设研究(课题批准号:2014XXH1205YB) 广西区高等教育教学改革工程项目——全日制本科在线课程建设研究与实现(课题批准号:2014JGZ116) 教育部在线教育研究基金(全通教育)课题——全日制本科SPOC教学模式创新及关键支撑技术研究(课题批准号:2016YB155)
【分类号】：G434;G642.3
【正文快照】： 课程是高校人才培养模式的支撑点,课程的质量直接影响人才培养目标的实现及实现的程度和效率。然而,在高校当前人才培养实践中,课程建设普遍不被高校教师所重视。同时,尽管信息技术日益普及,信息技术应用于高校教学却长时间停留在比较低的水平,使用PPT进行“填鸭式”教学成为

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1 刘琬;;在线课程设计中存在的问题及改进措施——以重庆电大为例[J];软件导刊;2011年10期

2 郭富平;;美国在线课程的评价原则及启示[J];华北科技学院学报;2012年04期

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本文编号：1017534