任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究

发布时间：2017-11-01 14:11

  本文关键词：任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究

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【摘要】：本研究基于学业情绪的控制—价值理论,探讨了网络学习环境下学生感知到的任务价值、学业情绪(愉快、沮丧、厌倦)和网络学习满意度之间的关系。采用问卷调查法对299名参与混合学习的学生进行调查,结果发现:(1)愉快与任务价值、网络学习满意度两两显著正相关,厌倦、沮丧分别与任务价值和网络学习满意度显著负相关;(2)任务价值正向预测愉快,负向预测厌倦和沮丧,但是对网络学习满意度的直接预测作用不显著;(3)愉快正向预测网络学习满意度,沮丧负向预测网络学习满意度,学业情绪愉快和沮丧在任务价值和网络学习满意度间起中介作用。研究表明,混合学习环境下的任务价值通过学业情绪影响网络学习满意度。
【作者单位】： 华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室;
【关键词】： 混合学习 网络学习满意度 学业情绪 任务价值
【基金】：教育部人文社科一般项目“学习者控制影响网络学习效果的机制”(项目编号:13YJA190005) 中央高校基本科研业务费专项资金项目“青少年网络信息加工与学习”(项目编号:CCNU15Z D013)
【分类号】：G434;G442
【正文快照】： 一、引言网络学习作为基于计算机学习的一种形式,可以让学习者根据自己的需求自定学习步调、学习时间和地点,自由选择学习内容,增强了学习的灵活性和便捷性,成为传统教育的重要补充。[1]但在网络学习迅速发展过程中,教育技术领域的专家发现,网络学习不一定能取得满意的效果。

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