论教师专业道德及其建设——从内涵、结构到特征分析

发布时间：2017-11-23 05:15

  本文关键词：论教师专业道德及其建设——从内涵、结构到特征分析

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【摘要】：教师专业道德是一定社会对教师专业行为的基本要求与概括,是教师为更好地履行职业责任、满足社会期望、维护职业声誉而制定的具有自我约束力的行为规范或伦理准则。它包括教师爱、道德理想、道德意识、道德责任以及教育良心五部分,具有专业性、教育性、自觉性、德福一致性、发展性等特征。当前,加强教师专业道德建设需要完善教师专业道德的形式和内容,实现教师专业道德制度化;强化教师的专业身份,加强教师专业道德教育;建立和完善教师专业组织;教师要做到"慎独",从而促进教师专业道德的发展。
【作者单位】： 曲阜师范大学教育科学学院;
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 古德森说过,“教学首先是一种道德的和伦理的专业,新的专业精神需要重申并以此作为指导原则,在新的教学道德规范中,专业化和专业精神将围绕对教学和学生学习的道德定义而达到统一”。可见,教育是以道德为基础的,没有道德教育就无从谈起,没有道德教师的专业化和教师的专业发展

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本文编号：1217335