论少数民族地区农村义务教育教师流动的困境与出路

发布时间：2017-11-24 18:15

  本文关键词：论少数民族地区农村义务教育教师流动的困境与出路

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【摘要】：教师流动是均衡配置优质教师资源的有效途径之一,也是教育公平的应然之义。我国少数民族地区农村义务教育教师流动主要有三大困境,即主体困境、文化困境和组织困境。其成因是在自然环境、经济发展水平、教师管理体制、文化习俗和教师来源等各种因素综合作用形成的。具体来说,可通过加大少数民族地区扶贫力度、丰富城乡教师交流形式、设立教育优先发展区域、拓宽师资补充渠道及完善教师在职培训制度等方面的举措加以应对。
【作者单位】： 西南大学教师教育学院;重庆市教育科学研究院;
【基金】：重庆市教育科学规划项目“重庆市国培计划农村教师有效培训的实践范式研究”(2010skxm1967);项目负责人:刘义兵
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 通过教师流动的方式,促进城乡优质教师资源均衡配置是实现教育公平的必然要求。为此,2014年教育部等三部委联合印发了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,对义务教育教师流动作出了政策引导和顶层设计。但是,目前学界对义务教育教师流动的探讨主要集中

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本文编号：1223171