课程编制社会控制性的话语分析
本文关键词:课程编制社会控制性的话语分析
【摘要】:课程编制从属于教育组织,有组织就有控制。课程编制的社会控制性具有隐蔽性、间接性等特征,难以描述清楚。根据话语分析理论,课程编制作为一种社会实践,伴随着话语实践和课程文本。借由课程文本和课程话语逆向分析课程编制的社会实践,课程编制的社会控制性可以得到清晰的描述。课程话语对课程编制的社会实践还有反建构作用,通过对课程话语的创新,可以推动课程编制的社会实践的创新。
【作者单位】: 闽南师范大学文学院;
【基金】:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“语文知识社会控制性的话语分析”(DHA120227)
【分类号】:G423
【正文快照】: 课程编制的社会控制性既可以通过课程编制的社会实践直接描述,也可以通过课程文本和课程话语逆向描述。话语分析根据课程文本、课程话语和课程编制的社会实践的嵌套关系,以课程文本为根本,从内到外揭开课程编制的社会控制性的神秘面纱。一课程编制社会控制性的内涵及特征施良
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,本文编号:1243532
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