论教师专业道德——从概念界定到特征分析

发布时间：2017-12-04 20:26

  本文关键词：论教师专业道德——从概念界定到特征分析

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【摘要】：概念的缺位已经使得教师专业道德理论大厦摇摇欲坠。根据教师专业工作性质、专业活动的特征对专业道德概念进行梳理、界定已经成为一项重要而紧迫的基础理论工作。通过对专业道德发生时空、特征的分析,及其与职业道德等概念的关系的梳理,专业道德概念的内涵、特征基本清晰:教师专业道德是指教师在专业工作(发展)中、以及基于专业身份从事与专业工作相关或对专业工作产生影响的活动中,应当具备的道德观念、道德情操、道德品质,以及必须遵守的道德规范和行为准则。其基本特征是:具体性、实践性、养成性、激励性、发展性。
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(14YJC880042)成果之一
【分类号】：G451.6
【正文快照】： 一、理论大厦摇摇欲坠:教师专业道德概念研究的缘起在教师专业道德研究中,诸如概念的界定等基础性问题仍未得到有效解决,因而限制了专业道德的理论生长和专业道德的制度建设进程。具体而言,主要体现在以下几个方面:第一、专业道德的概念(内涵)、维度未能厘清,制约了专业道德理

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本文编号：1252232